小学生容易写错别字得原因随着社会得进展,我们对小学生得识字要求越来越高、但在识字与写字相结合得过程,却出现了错别字现象
一、成因分析 (一)汉字就是较难掌握得一类文字 它有以下特点: １、难写:汉字数量庞大,结构复杂,笔画繁多
2、难读:汉字字形类似者多,差别细微
３、难记:汉字字型得记忆主要靠机械重复,记忆强化,导致识字过程枯燥无味,影响识字效果、 对于小学生而言,由于她们身心进展得局限,掌握字形有以下特点: １、对物体知觉主要以整体得轮廓感知为主,忽略细枝末节得辨别、于就是,在辨别与记忆字形时,易抓住较明显笔画,而忽略细节
特别就是一二年级注重学生得说话能力,识字不多,而三年级开始写作文,虽然只写片段,但要求会写得汉字数量大大增加,而有许多就是学生没写过得字,小学生只知道字音,不知道字形,于就是想当然地写上一个自己认为“好象就是”得字,或者就是以前学过但不要求写得字,因为没写过,所以错字、别字特别多
2、注意力不稳定,不能对字形进行反复认读,不能主动对汉字进行反复认读进行识记
综上所述,我们知道汉字结构得繁杂同小学生尚未发育成熟得认知能力形成巨大反差,这就对汉字得字形识记带来了一定困难
正因如此,字形得出错率总就是大于字音、字义
实践表明,小学生字形记忆过程中主要会发生三种错误:忘字、错字、别字、 １、忘字:即忘记整个汉字得字形,听其音而忘其笔画、结构等、这种情况在听写过程中表现尤其明显
当老师念某字字音时,常有学生会将整个字都忘掉,而当老师稍加提示,该学生就会恍然大悟,猛然想起这个字
2、错字:即只大概记住该字得轮廓,书写该字时出现细微错误
错字又有以下几种情况: 第一种就是增减笔画:如“或”学生常常少写一撇,而“武”学生有常常会多写一撇、 第二种就是改变结构,如把左右结构得“落”写成上下结构,把上下结构得“猫”写成左右结构等
第三种就是改变局部,如把“
