青岛版小学科学《讨论磁铁》教学设计 ◆教材分析一、教学准备条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁、铁钉、指南针等
二、教学目标过程与方法：●能够在游戏活动中探究出磁铁的一些性质；●能想办法测出磁铁磁性的强弱；●能够对磁铁性质在生活中的用途作出合理的解释
科学知识：●知道磁铁的一些基本性质；●知道磁铁磁性强弱的一些测量方法；●知道指南针的作用
情感、态度与价值观：●对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣；●意识到磁现象给人们生活带来的好处；●乐于探究、善于发现
三、教学重点磁铁的三个基本性质四、教学难点通过探究活动（游戏），发现磁铁的性质五、教学过程设计㈠导入（猜物）1、 老师出示：每个小组一个礼盒，你们猜猜看，这里面可能装的是什么
2、 老师点拨：怎么才能知道礼盒里面装的是什么
（打开）② 探究新知活动 1：探究磁铁有磁性
1 学生观察：礼盒里有磁针，一个纸袋（装一些铁钉）、几块糖
2 提问：刚才大家看到礼盒里都有什么
现在我们就用这三样物品做两个小活动好吗
3 老师指导：假如你用磁针去接近这些铁钉，注意接近和接触有什么区别，看看你会有什么发现
并思考这一现象说明了什么
4 学生分组活动5 学生汇报：磁针可以吸铁
6 老师点拨：吸铁石在科学上称作磁铁，这一节课我们就来讨论磁铁，板书课题：磁铁能吸铁，说明它有磁性7 老师提问：你能利用磁铁让一个铁钉在纸袋上自由活动吗
8 学生操作9 老师提问：你们还发现磁铁有什么特点
（板书：隔着物体吸铁）活动 2：探究磁铁有两个磁极，能指示南北方向，磁铁的形状1 谈话：假如我们现在用这块磁铁的两端和中间部分分别去接近铁钉，还会有什么发现呢
又说明了什么
2 分组活动3 老师提问：你们看到了什么现象
4 老师讲解：板书：磁极，磁极磁性最强
假如现在让你把这块磁铁悬在桌面上，你们会想到哪些办法
5 学生汇报：水浮法和悬挂法等6 老师讲解：钢针旋定
