青岛版小学科学《讨论磁铁》教学设计 ◆教材分析一、教学准备条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁、铁钉、指南针等。二、教学目标过程与方法：●能够在游戏活动中探究出磁铁的一些性质；●能想办法测出磁铁磁性的强弱；●能够对磁铁性质在生活中的用途作出合理的解释。科学知识：●知道磁铁的一些基本性质；●知道磁铁磁性强弱的一些测量方法；●知道指南针的作用。情感、态度与价值观：●对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣；●意识到磁现象给人们生活带来的好处；●乐于探究、善于发现。三、教学重点磁铁的三个基本性质四、教学难点通过探究活动（游戏），发现磁铁的性质五、教学过程设计㈠导入（猜物）1、 老师出示：每个小组一个礼盒，你们猜猜看，这里面可能装的是什么？2、 老师点拨：怎么才能知道礼盒里面装的是什么？（打开）② 探究新知活动 1：探究磁铁有磁性。1 学生观察：礼盒里有磁针，一个纸袋（装一些铁钉）、几块糖。2 提问：刚才大家看到礼盒里都有什么？现在我们就用这三样物品做两个小活动好吗？3 老师指导：假如你用磁针去接近这些铁钉，注意接近和接触有什么区别，看看你会有什么发现?并思考这一现象说明了什么？4 学生分组活动5 学生汇报：磁针可以吸铁。6 老师点拨：吸铁石在科学上称作磁铁，这一节课我们就来讨论磁铁，板书课题：磁铁能吸铁，说明它有磁性7 老师提问：你能利用磁铁让一个铁钉在纸袋上自由活动吗？8 学生操作9 老师提问：你们还发现磁铁有什么特点？（板书：隔着物体吸铁）活动 2：探究磁铁有两个磁极，能指示南北方向，磁铁的形状1 谈话：假如我们现在用这块磁铁的两端和中间部分分别去接近铁钉，还会有什么发现呢？又说明了什么？2 分组活动3 老师提问：你们看到了什么现象？4 老师讲解：板书：磁极，磁极磁性最强。假如现在让你把这块磁铁悬在桌面上，你们会想到哪些办法？5 学生汇报：水浮法和悬挂法等6 老师讲解：钢针旋定法（用钢针做底座，把磁针悬起来）”，再让学生把磁针放到钢针尖端，观察会有什么现象发生？7 学生汇报：磁铁的一端指南，一端指北（板书：S 和 N）8 老师提问：磁铁为什么会一端指南，一端指北吗？（学生思考）9 老师课件出示：向学生介绍地球磁体的作用。10老师谈话：在生活中人们往往根据需要，把磁铁制成各种各样的形状。老师出示：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁（指南针），学生辨认。活动 3：探究磁铁“同极相斥，异极相吸”1...
