青岛版小学科学《认识光》教学设计一、教学目标 1．知识与技能。 （1）了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用 （2）会做光的直线传播的试验。 2．过程与方法。能利用已有的知识经验对光的传播路线做出假设性的解释，能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播方式。 3．情感、态度与价值观。 喜爱大胆想象，认识到科学是不断进展的。 二、教学重点、难点 通过实验，探究光的直线传播现象。 三、教学方法 提出问题——猜想——设计实验——分析论证（结论） 四、教具 激光笔、蜡烛、火柴、黑纸板带孔、白纸板、盛水的小烧坏、纸筒、手电筒。 五、教学过程课前谈话：师：在这儿上课和在教室上课有什么不同？（生答）观察得真认真，进行科学探究就需要认真的观察。师：谁来猜猜我从哪里来？根据是什么？要想知道猜得对不对该怎么办？（验证）。我们的科学发现大多是先猜想后验证的。信任同学们在这节课中也会大胆的猜想、科学的试验、认真的观察、认真的分析。那你们一定会发现很多的科学神秘！（一）、引入新课师：老师在网上找到了一些图画，来欣赏一下。（多媒体演示）师：这些画面美丽吗？它们有什么共同的地方？学生发表自己的观点。（二）认识光源师：我们把这些发光的物体叫做光源。你还能说出哪些光源呢？推断：月亮、镜子是不是光源？师：你们能根据一定的方法给这些光源分类吗？学生给光源分类。学生分类的标准可能有：自然光源、人造光源；冷光源、热光源；电光源……师：同学们说的很好，分类的标准很多，但是通常我们有两种分类方法，第一是把它们分成自然光源和人造光源，刚才已经有小组说了，关于第二种我们一起来看看。（出示课件）（三）光的作用师：不管是哪种光源，都为我们的生活提供了方便，你觉得生活中哪些地方需要光呢？（提示在各个方面都需要光）师：从同学们的发言中可以看出在生活上、生产上、医疗、军事等方面都需要光，光带给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界一片黑暗，人类将无法生存。光把世界装扮得如此美丽动人，我们今日就来和他交个朋友，认识它。（板书：认识光）。 （四）光沿直线传播师：在光的世界里，大家想讨论什么问题？。师：请大家根据自己的经验猜想一下，光可能是怎样传播的。学生沟通，说自己猜想的理由。老师出示各种光直线行进现象的图像。谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？ 师：同学们都猜想光是沿直线传播的，（板书）师：到底猜想是否正确呢？我们需要用实...
