小学科学教研组工作总结 2025——2025 学年度第二学期风和日丽，鸟语花香。紧张而又繁忙的一学期已经结束。本学期，我科学教研组在校领导的正确指引下，本着“用新课程理念指导教研工作，大力推动科学课程改革与实施”的目的，以更新科学常识教育观念为前提，以优化科学常识课堂教学为重点，以提高科学常识师资整体素养为核心，以进展学生科学素养，培育学生创新精神和实践能力为归宿，以务实、创新的工作作风，切实解决科学常识教学中的新问题，努力开创我校科学常识教育工作新局面。现就我校科学教研组工作总结如下： 一、加强集体备课，改善教研活动方式，增强参加性和实效性以教研组为活动平台，改变传统的教研活动方式，定期开展教研活动。一方面采纳参加式教材分析的方法，针对《科学》教材中的每个单元，提出若干问题，让老师们先在小组中合作思考、再互相沟通探讨；使老师在亲身介入的活动中熟悉教材，深化地理解编者意图，确立教学目标，把握教材重难点，灵活地制造性地处理教材，全面实现课程的“三维目标”。同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参加、贴近学生生活实际的主题活动和探究任务；并针对老师们在教学中遇到的疑难问题，组织中心组老师共同质疑、释疑、研讨教材与教法，解决课堂教学中的实际问题，提高老师结合学生的实际情况，构建师生互动、民主和谐的教学氛围、设计和实施个性化的主题活动和探究活动的能力。另一方面，让老师亲历科学过程，促进教改实施。二、积极开展教学讨论活动，促进老师进展对科学课程而言，探究是科学课程的主旋律，强调要让学生亲历探究活动的全过程。这要求老师能依据学生实际预设出适合学生探究、进展学生思维能力的教学方案。在中心组教研活动中，每小组选择一个单元，小组中的每位老师在本单元中选择一个课题写出教学设计，在小组内沟通、评选，修改。为学生制造了自主进展的空间，改变了学生的学习方式，学生主体得到了较好体现。三、积极探究有利于学生进展的科学评价方法评价改革是科学课程改革的一个重要方面，本学期科学课程评价改革的主要工作是继续探究和改进科学学科考试方法，注重在评价内容、评价主体、评价方式、评卷方法上改革创新。同时更关注过程性评价，把指导学生建立“成长记录袋”作为评价改革工作的重点。成长记录袋作为一种物质化的资料，在显示学生学习成果，尤其是显示学生持续进步的信息方面具有不可替代的作用。在众多的评价方式中，指导学生建立成长记录袋评...
