创意在手指尖——巧学笔画 寓教于乐 【摘 要】 语文新课程标准强调：正确、法律规范、美观地书写汉字，是小学低年级学生必备的素养。汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。优质、高效的一年级写字教学，能为学生一生的书写奠基。轻松、有趣地开展笔画训练，帮助孩子写好楷书的基本笔画，掌握正确的运笔方法，能切实提高学生的书写水平。笔画训练是一年级写字教学至关重要的一个环节。【关键词】 笔画训练 优化教学 动手 动口 动眼在《全日制义务教育语文新课程标准》中指出：“第一学段（1-2 年级），认识常用汉字 1600~1800 个，其中 800~1000 个会写。” 为了避开学生加大负担，对学习汉字产生厌烦感，老师必须要讲究一定的识字、写字方法。培育学生学习汉字的兴趣，从而提高学生的识字、阅读等能力。写字是一门实践性很强的学科，为了引领学生写好基本笔画，走好写字的第一步，老师必须优化课堂教学结构，把枯燥的写字课变得生动，把形式单一的写字课变成形式多样的学习乐园。只有激发学生的兴趣，才能在有限的课堂教学时间内达到预期的效果。爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，想要收到良好的教学效果，必须依赖激发学生浓厚的学习兴趣。但是兴趣依赖老师采纳恰当的手段去激发，它不是自己能产生的。因此，在低年级写字课的教学中，老师不仅要把“琢磨教法”这门功课得时时上，而且要上出新意来。一、睁大眼睛，发现笔端美1、学会欣赏，感受笔画艺术要让学生轻松自如地把汉字的基本笔画美美地落实到笔端，首先要引导小学生欣赏汉字基本笔画的艺术美。（1）感受基本笔画对大自然的描摹美在学习基本笔画的过程中，老师要引导、启发小学生建构笔画与根据所学笔画联想到熟悉的事物之间的形似与神同，来欣赏笔画之美。如楷书中“撇”和“捺”的线条非常柔韧，老师写一个长撇后，启发学生想像飘动的柳枝、小姑娘的头发的样子；在写一个捺后，引导学生联想长刀、象牙、长草的形状；把“撇”和“捺”这两个笔画组合在一起时，要让学生深化地进行联想，像人健步疾走的姿态、小鸟展翅飞舞的样子等。再如，“横折钩”像怒吼的狮口；“点”像小水滴、像蝌蚪；“竖钩”或“竖提”像春天来临，枯枝上重新冒出来的嫩叶等。学生通过对笔画进行生动、形象...
