小学 音乐教学论文《将学生顽皮的举动巧妙地运用进音乐课堂》一、顽皮、好动、好模仿是小学生的天性小学生都爱动、爱玩，特别是低年级的学生充满着好奇、非常好动、特爱模仿。尤其是在音乐这种带有美感和动感的学科，课堂秩序就更容易多变、更难控制。在课堂上哪怕有一点点的小事，学生都会控制不住自己的情绪，“骚动”不止。这时，就需要课堂里的老师有足够的应变能力，机智地引导好学生，将学生的注意力、想象力引入“正轨”，让学生的思维想象能始终围着音乐主题进展。作为一名音乐老师，作为学生音乐课堂的引领者，就得正视学生顽皮、好动、好模仿的天性；要从多方面去了解、接触学生的这一天性；一定要接受事实、接受学生的这一天性。从而使自己在音乐教学活动中自然地、心平气和地应对学生的顽皮、好动、好模仿，使自己在掌握、调控学生方面做到“游刃有余”，而不至于措手不及。二、懂得巧用学生的顽皮在每一堂音乐课中，学生是以何种心态参加课堂是个非常重要的问题。要想让学生对音乐课堂有兴趣，发自内心地投入其中，老师必须摆正好学生和自己的位置。在音乐课堂中，学生是整个教学活动的主体，更是学习的主人，学生能否积极愉悦的参加课堂活动，是求知求新成功与否的关键。老师应该在教学中时时注意不留痕迹地观察学生，抓住每个学生的个性、心理特点，重在唤醒学生的主体参加，机智应对音乐课堂中的各种意外；能将学生的一些顽皮举动，一些淘气捣蛋的因素为音乐课堂所用。我将那个顽皮学生的“小袋鼠”造型运用到课堂上，不仅将学生的注意力拉回了课堂，而且使那个顽皮的学生也能更积极的参加课堂，更好地渲染了课堂气氛，使全体学生都能更轻松更愉悦地参加、感受、体验音乐。而要想将学生顽皮捣蛋的举动巧妙地运用进音乐课堂，除了老师要有机智、灵敏的教学经验外，最重要的也是最根本的一点，就是老师必须吃透教材，丰富教材内容，认真钻研好教法，做好充足的课堂准备。只有这样，才能在课堂上进行灵活的变通，使那些顽皮的学生在音乐课堂上感受到自己的价值，从而更积极、更主动地参加各种音乐课堂活动。三、 创设良好的环境，孕育有用的“顽皮”学生在课堂中之所以会有奇思异想，定是有着一个宽松、愉悦的学习环境。而不是像旧课堂那样，身体该怎么坐，手规定该摆放在哪儿，更甚至要听着、跟着老师的指令来唱歌或跳舞，完全不允许学生有什么“出格”的行为。作为一名音乐老师，在教学中，一定要放下架子，努力创设民主开放的师...
