小陈小学随班就读工作总结 小陈小学随班就读工作总结 小陈小学随班就读工作总结 为深化贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于一般儿童少年理解、帮忙残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在一般学校环境中受到应有的进展，使特别教育和一般教育有机结合，相互渗透，共同提高。使特别学生在德、智、体、美、劳等方面得到进展，为今后独立、公平地参加社会生活打下根底。一、领导重视，强化治理 我校目前共有随班就读生 2 名，占全校人数的 5%左右，其中 2 名为智残，分布在三、四个年级中。 我校领导始终把特别教育作为学校教育教学工作的一个重要组成局部，赐予极大的重视和热切的关注。学校成立了以校长为组长，教育主任详细负责的随班就读工作领导小组，把随班就读工作纳入学校日常治理工作中。在师资配备上，学校也作了细致安排，选择了业务力量强，学历高，工作责任心重，有急躁的老师担当班主任和任课老师。 二、关怀备至，成效显著 我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在一般班中与同龄儿童一起承受义务教育，并供应必要的个别帮忙。担当“随班就读”工作的老师，工作责任心强，喜爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓舞，对学生进展个别辅导，常常与家长取得联系。 三、学校尽可能地供应适合于他们进展的教育环境，让特别学生快乐地承受符合自身进展需求的教育，学到肯定的科学文化学问和根本劳动技能，为他们今后能真正独立、公平地参加社会生活，成为社会主义事业的建立者和接班人奠定根底。 四、学校设立了特地的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。 五、对老师进展培训，要求老师适应新的要求。随着教育的进展，对特别教育老师的培育、提出了新的需求，也要求一般老师具备必要的特别教育学问，为此，学校选择出一些老师进展特别教育的培训，使老师的思想政治、职业道德、教育教学力量、教育科研力量在原有的根底上有了进一步的提高。并在学校中开展特别儿童和残疾人的全纳性教育。 在教育“面对每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出，为了全面实施素养教育，培育二十一世纪的一代新人，学校教育必需面对全...
