“师范生信息化教学能力培育体系改革和实践”科学总结 结果申报单位：西北师范大学 word 版本[下载] 结果完成人：郭绍青 王卫军 张筱兰 袁庆飞 常咏梅 结果介绍： 本项目是在-开启实施，项目在分析基础教育课程改革对老师要求基础上，把握国际老师教育进展趋势，以联合国教科文组织《信息和传输技术老师能力标准》、中国《中小学老师教育技术能力标准（试行）》等为依据，以培育师范生信息化教学能力为关键，进行了全方位、综合性改革讨论。构建了以“老师信息技术基础”、“信息化教学”两门课程为关键，以“多媒体课件设计和开发”等系列选修课为补充课程体系；研发了以文字教材、光盘教材和网络课程为关键“知能并举”立体化教材体系；形成了以基于课堂教学参加式学习、基于多媒体光盘部分化学习、基于网络课程自主学习等为关键混合教学模式；形成了以课堂教学评价为基础、以个人作品为参考过程性多元评价体系；探究出以合作备课、集体研讨、动态跟踪为依靠教学质量确保和老师专业能力协同进展机制。 项目讨论经历了两年理论系统讨论，从进入了全方面教学改革实践阶段，在各级各类老师信息化教学能力培育中广泛应用，取得了很好效果，有效地处理了师范生信息化教学能力培育中系列问题：改变了单一“重理论、轻实践”课程结构，构建了以能力为导向课程体系；改变了单一文字教材形式，编写了高水平立体化教材；改变了单一课堂讲授形式，形成了适合信息化教学人才培育混合教学模式；改变了单一教学评价方法，实现了以促进信息化教学能力进展为关键多元化评价体系；改变了单一老师分散教研方法，探究了老师专业能力协同进展教研机制。 项目结果重视师范生信息化教学能力培育，创新课程体系；系统设计开发立体化系列教材，创新教材建设；探究实践网络支持多个教学策略，创新教学模式；提倡多元化过程性评价，创新评价体系；激发协同教研活力，创新教研机制。改革后师范生信息化教学能力培育体系，已在学校级、级 1714 名师范生中全方面应用，并在城关区、临泽县、青海城西区老师培训中广泛应用，在教育技术学科教育硕士培育中推广应用，产生了很好人才培育效果，推广示范效应逐步显现。 一、改革实施背景 1、国际老师教育进展趋势 伴随全球化进程不停加紧，国际竞争日益猛烈，其竞争焦点是以人才为关键综合国力竞争。人才培育靠教育，教育关键在于老师，这已经成为国际教育界共识。所以，很多国家将老师教育置于一个关乎国家和民族...
