幼儿园小班艺术活动教案《我是棉花糖》艺术活动反思 在《甜甜蜜蜜》主题活动中，我们开展了《我是棉花糖》这节小班的唱歌活动。活动的重点是让幼儿用欢快的心情学唱歌曲。 主题活动开头前，我们充分利用家长资源，请家长与孩子一起收集不同种类、不同味道的糖果，如棉花糖、跳跳糖、棒棒糖等，带来幼儿园与同伴共享、沟通，使幼儿获得了有关糖果的感性阅历。 由于幼儿已经接触过、品尝过棉花糖，所以在“生疏棉花糖”的环节中，主要让幼儿通过用手压一压、捏一捏实物棉花糖，了解棉花糖软、会变形的特点。同时我以棉花糖的口吻来介绍，孩子的留意力一下子被吸引过来了。 《纲要》中明确指出，艺术活动是一种情感和制造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和共性化的表现。老师要理解并乐观鼓舞幼儿与众不同的表现方式，留意不要把艺术教育变成机械的技能训练。 在学唱的环节中，我承受了让幼儿想象、创编动作的形式来记住歌词。老师引导幼儿自由创编了“胖胖的棉花糖”“大大的棉花糖”“两颗棉花糖粘在一起了”等棉花糖不同形态的动作。幼儿有了确定的创编的根底后，我依据歌词内容有针对性的请幼儿来创编,比方，老师说：“变变变，变出一只小兔来”幼儿马上就把两只小手放到头顶上，变成小白兔的.模样来；老师说：“变变变，变出一只小熊来”幼儿马上变成小熊的模样来，我还把歌曲中原歌词里的小兔、小熊替换成长颈鹿、小狗等，幼儿特别的活泼，创编出很多的小动物，心情也特别的高涨。这样的形式不仅给幼儿供给了自由表现的时机，也带动了孩子的学习兴趣，同时也到达记歌词的目的。 缺乏之处：在学唱歌曲时，只承受了集体演唱的方式，比较单一。假设承受小组或分角色演唱幼儿可能会更感兴趣。 艺术活动：挠痒痒 活动背景 “挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的一个唱歌活动，其旋律秀丽、内容简洁，很适合小班幼儿进展学唱和玩耍。我们都知道挠痒痒是一种生活现象，很多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又宠爱的感受特别奇异;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角动身，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所生疏和宠爱。在活动设计过程中，老师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进展有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和玩耍情节，调动起幼儿学习的乐观性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。 过程实录 ...
