怎样培育小学新生的心理素养论文 小学新生的心理素养在低年级的表现特别明显,存在的问题很多,如何进行心理辅导,找准问题的根源,治其症结,提高新生的心理素养,是做好小学新生教育的重要工作。 学生厌学是一个社会、学校和家庭都担忧和关怀的问题,也是学生心理问题中最普遍、最具危害性的问题。厌学情绪的产生与进展会直接影响学生的学习和成绩,甚至会危害他们的身心健康。改变学生的厌学心理,首先应该深挖根源,了解产生这种情绪的原因,再对症下药,从根本上解决问题。 1 教学中的个案分析 个案背景：李某,男,7 岁,小学一年级学生,因父母忙于工作,他在一岁时就来到姨妈家,由姨妈照顾。姨妈内退在家,儿子已参加工作,所以把所有的心思都放在他的身上,无微不至地照顾他,百般呵护地看着他成长。于懵懵懂懂中,他深深地感受到自己已成为姨妈的“掌上明珠”,家中的“小皇帝”。渐渐地,他便形成倔强任性的个性：我行我素、脾气暴躁、情绪不稳定,易冲动,过度依赖,常常赌气。在结束幼儿学习的暑假里学会网上游戏,恋上电脑。 2 新生心理表现形式 刚进入一年级的第一天,该生上学的心情是愉悦的,只是每当下课铃响时都会向窗外张望,寻找姨妈的身影……第二、第三天,开始开学教育和常规训练了,此时他在课内外都显得漫不经心、毫无兴趣。有时放学时,因为没有及时看到姨妈就会显得特别紧张、不兴奋。 紧接着第二个星期的周一,该生就出现不愿上学,一进教室就往门口望,情绪有些不安,直到晚自修结束时,他有些哭丧地跟我讲：“老师,我不想住宿,我要回家。”不管我们几位老师怎样的安慰、哄说,都无济于事,一直哭闹到晚上十一点不肯回宿舍休息。最后,只好让家长先把孩子接回家睡,希望过一段时间等孩子适应学校生活后再住校。但事实非这么简单,从第二周第二天开始,他不再同意上学,每次到校门口都要哭闹拒绝进学校,即使在家长的哄、甚至威吓下进校园,也是一直拉着姨妈的衣服不放,教室死活不肯进,如姨妈强行离开时,就在地上打滚,大喊大叫。家长为此极为苦恼,每次既不忍心看着孩子如此痛苦,又不能不让该生不上学。而作为班主任的我,一时也觉得一筹莫展。再后来,该生实在无法进校,在家长的要求下,学校只好让家长先把孩子带回去。 3 产生问题的深层成因 小孩子从喜爱上学到抗拒上学的过程,厌学情绪可从以下两方面进行分析： (1)家庭的主要因素。一是,针对李某的个性心理,我深化家访,了解到该生易怒、暴躁、我行我素是跟他父亲一模一样,这是“遗传”。而遗传的个性被家...
