思品教案－设身处地 教学目标 认知 1、记住 “己所不欲，勿施于人”的名言。 2、懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。 3、懂得对人要和善，自己不情愿的事，也不应施加于人。 情感 体会他人的感受，怜悯他人的不幸和困难。 行为 1、在日常生活中学会换位思索，设身处地替他人着想。 2、做到“己所不欲，勿施于人”，不做只图自己欢乐而给别人带来苦痛的事。 教学建议 教材分析： 本课是依据课程标准六年级第一单元其次框的教学内容及根本要求编写的。本课教育是在的中年级“诚恳守信”的根底上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上熟悉对教育内容的深化和拓宽。从而使学生熟悉到，一个人只有从小养成诚恳守信的良好品德，将来才能更好的参加市场竞争，适应时代的要求。 课文主要是从四个方面讲明观点的。 1、“诚恳守信”的含义。 2、诚恳守信是美德，做人要以诚信为本。 3、现代社会更需要诚恳守信。 4、要从小培育诚恳守信的品质。 本课共有四个栏目 栏目一“述说”（课文前）意在让学生首先回忆以往学过的关于诚恳守信的内容，再联系一些自己的详细实例，将所学的内容作一概括，使学生对诚恳守信的表现有一总体熟悉，由此引出本课所学内容。 栏目二“述说”（课文后）意在稳固本课所讲观点 。学生在联系正反两方面实际的同时，全面熟悉诚恳守信的意义。 栏目三“争论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生辨别、评议，明辩是非对错。 栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。课文中对这方面没有具体讲解，在此有一个明确熟悉；再一个就是，通过评议使学生从感情上体验，人们喜爱什么人，厌恶什么人，使学生产生努力做一个诚恳守信的人的愿望。 教法建议： 1．课前，请学生搜集有关诚恳守信方面的实例，课上学生之间进展沟通，加深学生对诚恳守信的理解。 2．教学中，老师给学生供应的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。 3．教学中，肯定要利用诚恳守信方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业诚恳守信的好处以及不诚恳守信的危害。 4．课上，老师、学生在介绍资料时，可以将资料制成网页，用网页的形式沟通自己的资料。 教学设计例如 教学目标 认知 1、记住...
