我教《三个小伙伴》一点感想一，《三个小伙伴》在以往实际教学中，前面部分还是蛮顺利的，学生能够根据我的设计，一步一步跟着我的教学环节走，但到了学习三个没有 怎么办 ，感觉有点乱，尤其表现在指导朗读上，学生对于：不要紧，不要紧，我有 把握不到位，这种情况的出现使自己有点慌乱，因此此时浪费的时间不少，以扶代放的教学方法在此表现得不是很到位.于是我改变方法，首先指导读好三个问句. 三个小伙伴遇到哪些困难(板书：挖树坑运肥料浇水) 出示：没有锄头挖树坑怎么办 没有箩筐运肥料怎么办 没有水桶浇水怎么办 遇到这么多困难，他们心里多焦急呀！激起学生的情感体验，让学生主动积极地去寻找答案. 在教学二，三，五自然段时，我鼓舞学生通过沟通，自己解决没有锄头挖树坑怎么办 等三个问题，然后看小野猪，小象和小袋鼠是怎么做的.这样，让学生在探究中亲自去实践，学生不断提高独立猎取知识的能力，在今后的一生中都能不断地探究，不断地学习. 二，课文学完了，我让学生进行合作读课文，在班级里我提前试着让他们合作读课文，有的同学为一个角色争来争去，浪费了时间又没合作好.原来他们都喜爱小象，对小野猪和小袋鼠影象不好.因为在童话中野猪是凶恶的，袋鼠是贪玩的，这些形象潜意识的留在孩子的印象中.在课上让学生感受到文中的三个小伙伴都是热心肠，它们互相合作共同解决困难，都应该是我们小朋友学习的榜样，小动物们都能合作的这么好.更何我们小朋友呢.从而学生自己欢乐地合作，不仅 感受三个小伙伴劳动的欢乐，同时学生也能感受到自己合作的成功.
