指数函数教学设计一、教材得地位与作用本节课就就是高中数学必修一第二章第一节“指数函数”得第一课时,学生在已掌握了函数得一般性质与简单得指数运算得基础上,进一步讨论指数函数,以及指数函数得图像与性质，它一方面可以进一步深化学生对函数概念得理解与认识,使学生得到较系统得函数知识与讨论函数得方法，同时也为今后进一步熟悉函数得性质与作用,讨论对数函数以及等比数列得性质打下坚实得基础
因此,本节课得内容十分重要，它对知识起到了承上启下得作用
此外,《指数函数》得知识与我们得日常生产、生活与科学讨论有着紧密得联系,尤其体现在细胞分裂、贷款利率得计算与考古中得年代测算等方面，因此学习这部分知识还有着广泛得现实意义
二、学生学情分析1、学生已有认知基础学生已经学习了函数得概念、图象与性质,对函数有了初步得认识、学生已经完成了指数取值范围得扩充,具备了进行指数运算得能力、学生已有讨论一次函数、二次函数等初等函数得直接经验、学生数学基础与思维能力较好,初步养成了独立思考、合作沟通、反思质疑等学习习惯、2、达成目标所需要得认知基础学生需要对讨论得目标、方法与途径有初步得认识,需要具备较好得归纳、猜想与推理能力、三、教学目标知识目标:① 掌握指数函数得概念;② 掌握指数函数得图象与性质与简单应用;使学生获得讨论函数得规律与方法
能力目标:① 培育学生观察、联想、类比、猜想、归纳等思维能力;② 体会数形结合思想、分类讨论思想，增强学生识图用图得能力;情感目标:① 让学生自主探究,体验从特别→一般→特别得认知过程,了解指数函数得实际背景;② 通过学生亲手实践,互动沟通,激发学生得学习兴趣,努力培育学生得创新意识,提高学生抽象、概括、分析、综合得能力
四、教学重难点教学重点:进一步讨论指数函数得图象与性质
教学难点:弄清楚底数对函数图像得影响
对于底数与时函数图像得不同特征,学生不容易归纳认识清楚
