指数函数教学设计一、教材得地位与作用本节课就就是高中数学必修一第二章第一节“指数函数”得第一课时,学生在已掌握了函数得一般性质与简单得指数运算得基础上,进一步讨论指数函数,以及指数函数得图像与性质，它一方面可以进一步深化学生对函数概念得理解与认识,使学生得到较系统得函数知识与讨论函数得方法，同时也为今后进一步熟悉函数得性质与作用,讨论对数函数以及等比数列得性质打下坚实得基础。因此,本节课得内容十分重要，它对知识起到了承上启下得作用。此外,《指数函数》得知识与我们得日常生产、生活与科学讨论有着紧密得联系,尤其体现在细胞分裂、贷款利率得计算与考古中得年代测算等方面，因此学习这部分知识还有着广泛得现实意义。二、学生学情分析1、学生已有认知基础学生已经学习了函数得概念、图象与性质,对函数有了初步得认识、学生已经完成了指数取值范围得扩充,具备了进行指数运算得能力、学生已有讨论一次函数、二次函数等初等函数得直接经验、学生数学基础与思维能力较好,初步养成了独立思考、合作沟通、反思质疑等学习习惯、2、达成目标所需要得认知基础学生需要对讨论得目标、方法与途径有初步得认识,需要具备较好得归纳、猜想与推理能力、三、教学目标知识目标:① 掌握指数函数得概念;② 掌握指数函数得图象与性质与简单应用;使学生获得讨论函数得规律与方法。能力目标:① 培育学生观察、联想、类比、猜想、归纳等思维能力;② 体会数形结合思想、分类讨论思想，增强学生识图用图得能力;情感目标:① 让学生自主探究,体验从特别→一般→特别得认知过程,了解指数函数得实际背景;② 通过学生亲手实践,互动沟通,激发学生得学习兴趣,努力培育学生得创新意识,提高学生抽象、概括、分析、综合得能力。四、教学重难点教学重点:进一步讨论指数函数得图象与性质。教学难点:弄清楚底数对函数图像得影响。对于底数与时函数图像得不同特征,学生不容易归纳认识清楚。 突破难点得关键:通过学生间得讨论、沟通及多媒体得动态演示等手段,使学生对所学知识，由具体到抽象,从感性认识上升到理性认识,由此来突破难点。因此，在教学过程中我选择让学生自己去感受指数函数得生成过程以及从这两个特别得指数函数入手,先描点画图,作为这一堂课得突破口。五、教学策略设计１、教学方法根据学生已有学习基础,为提升学生得学习能力,本节课得教学,采纳自主学习方式、通过老师引领学生经历讨论函数及其性质得过程,认识讨论得目标与策略,在讨论得...
