第 8期计 算 机 教 育Computer Education 4月 25日No.8Apr.25, 87文章编号: 1672-5913( )08-0087-04中图分类号: G642文献标识码: B操作系统课程的启发式教学讨论与探讨李景峰, 刘伟, 郝耀辉, 周会娟(解放军信息工程大学 电子技术学院, 河南 郑州 450004)摘 要: 本文针对操作系统课程传统课堂教学方式存在的缺陷, 经过分析启发式教学特点, 指出在操作系统课程运用启发式教学模式的重要意义; 并以请求分页存储器系统为例, 详细说明启发式教学在操作系统课程中的实施方法; 最后探讨了启发式教学对老师知识提出的新要求。关键词: 操作系统; 启发式; 虚拟存储器; 请求分页存储器教学手段, 引导学生采纳不同的学习方法思考问题[3]。1问题背景本文探讨了如何将启发式教学运用于操作系统操作系统课程是计算机专业的一门重要专业基础课, 传统课程教学着重讲授计算机操作系统的基本概念和基本原理, 课程内容主要包括进程管理、 处理机调度、 存储管理、 设备管理、 文件系统五大部课程教学中, ”经过 老师提出问题, 学生主动思考问题, ”最终共同解决问题 的良性互动过程, 充分发挥其优势, 使老师成为火种, 点燃学生思维的白纸, 让学生能够真正实现自我学习、 自我思考, 真正掌握操作系统课程知识。分[1],[5]1-33。作为计算机专业传统必修课, 操作系统课程的重要性勿容置疑, 但在传统教学模式中, 课堂只是知识的倾倒处, 老师是倾倒的操作员, 学生是倾倒的被动容器[3-4]。特别当前普遍存在的多媒体课件滥用现象, ””使 知识倾倒 变得更加快捷, 老师满足于课上念, 学生满足于课下读, 极大地禁锢了教学双方的主动学习和思考意愿。加上操作系统课程内容枯燥, 充斥大量原理及概念, 学生往往觉得该课程抽象难懂, 对课程学习缺乏兴趣, 最后以死记硬背应付了事。2启发式教学的运用讨论——本节以操作系统课程中重要知识点之一请求分页存储器系统为例, 阐述启发式教学的实施方法。2.1 启发式教学的目的请求分页存储器系统包含的重要知识点包括[5]141-148: (1) 虚拟存储器的基本概念; (2) 请求分页存储器系统的基本思想; (3) 请求分页存储器系统的页表结构; (4) 请求分页存储器系统的地址变换结构; (5) 常见页面置换算法的基本原理和特点。近年来, 启发式教学模式已被逐渐应用于高等院校课程教学当中。和传统教学模式, 启发式教学模式具备三个特点: 一是强调学生是学习的主体。即以学...
