老师角色重塑老师角色视域下小学生学习适应性讨论老师角色重塑老师角色视域下小学生学习适应性讨论老师角色重塑老师角色视域下小学生学习适应性讨论摘要:学习适应性〔即指克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向〕是小学生学习生活的重要保障。通过问卷调查和 SPSS 数据统计发现，天津市小学生的学习适应性存在一定程度的适应不良，并通过 SPSS 教育技术软件进行数据的相关分析，当下小学生学习适应性不良与老师角色定位不准确与相关，老师的观念、能力等对小学生的学习产生潜移默化的影响。为此，从老师角色重塑的角度来分析小学生学习适应性有着重要的意义。关键词：小学生学习适应性；老师角色重塑；学习适应不良新时代呼唤老师角色的重塑。随着时代开展，老师的角色也在不断地更新和变化，申继亮将新时期老师角色概括为以下方面：学生学习的合作者和引导者；心理教育者；教育教学实践的行动讨论者以及教育教学工作的创新者。但从小学生的学习适应性的调查中发现，当下老师并未真正承当起新时期的老师角色。一、洞察现实中的问题---小学生学习适应性不良小学是学生接受正规学习的初始阶段,良好的学习适应性可以为儿童减轻学习负担，增强学习热情和提高儿童学习兴趣，为适应终身学习和未来生活做好准备。为此笔者采纳学习适应性问卷〔周步成编写〕在天津市某所小学做调查，结果发现天津市小学生的学习适应水平令人担忧：学习适应性处于较差水平〔44 分以下〕的小学生比例有 29%。从内容量表来看，在学习态度、身心健康、家庭环境、学校环境、独立与毅力、听课方法、学习技术七项中，我们不难发现在心理健康方面有 34.2%较差；家庭环境有 30%较差，所占比例都超过 30%，占人数的 1/3。同时说明儿童学习适应不良主要集中在学校环境、身心健康和家庭环境三个方面：工程等级学习态度听课方法学习技术家庭环境学校环境独立毅力心理健康人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%〔一〕学校环境的适应问题学校是小学生进行学习的最重要的场所，老师和同学是小学生学习生活的重要伙伴。师生关系和同伴关系是小学生能否欢乐学习心态的关键。以下是笔者在课堂上见到的一幕：师：于**，你起来答复一下这个问题：There___asofainthelivingroom.生：〔慢慢地站起来，低着头〕：in,on……〔顿时下面其他学生发出一阵不耐烦的埋怨声和嘲笑声〕这么简单的问题都不会？……大傻瓜！……
