新课改“同课异构〞活动心得体会篇一同课异构活动的开展不仅有效更有意义。新课程改革要求我们在教学时要注重学生自主、探究、合作，要注重创设情境，把课上得生动有趣，这样的要求同样应该用于我们的教研活动，这样，我们的教研活动才会收到更好的效果，老师们才真正同意参加。本次活动在这点上应该说做到了。本次教研活动整整进行了一天，老师们积极参加，讨论不断，使得活动高潮迭起，并没有感到吃力和乏味。活动结束后，好多老师都说这次活动很有意义。 本次为今后更好地开展工作积累经验。通过活动，客观、全面深化地理解了语文教育的内涵，更新了自己的教育教学理念，并自觉地融入教育教学实践，既提高了自己的科学教育素养，也提高了课堂教学效益，解决了教育教学过程中的突出问题。本次教研活动营造了良好的人文和科研气氛，促进师生综合素养得到良好的开展。经过教研学习和讨论沟通并且在专家引领的根底上，充分利用本地资源，发挥语文老师集体的智慧，提高讨论的质量、效益和针对性、实效性，实现讨论成果的及时有效的共享;同时也加强了学科与学科、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。只有这样，才能使老师形成自我开展、自我提升、自我创新的能力。新一轮的语文课程改革需要老师改变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位老师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推动新课改，是对我们每一个语文老师的机遇和挑战。作为新教材的使用老师，我主要的做法有： 一、深化集体备课，注重教学反思 在教学观念上变 以老师为本 为 以学生为本 ，课堂教学的主体是学生，老师是教学活动中的参加者组织者与引导者，在教学中我们准确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的开展为本，使学生真正成为课堂的主人。充分开掘学生潜能，舒张学生个性。老师是教学活动中的参加者组织者和引导者，要尊重学生学习过程中的个体体验，实现学生 自主、合作、探究学习 ，而集体备课就是实现这一目标的重要途径。在课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此根底上，对备课进行了改革，制定了 集体备课、互相协作、资源共享、个人加减 的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是表达老师个人制造和适合不同班级学生特点的保证。学校规定全体老师每节课后必写教学心得，通过自我反省，以反思日记、课后备课、成长自传等形式进行内省式反思，通过理论学习或与理论对...
