新课改“同课异构”活动心得体会篇二xx 月 xx 号到 xxx 参加五校 同课异构 活动，我收获颇丰，现将收获总结如下，以便今后翻阅，时刻督促自己前进。 五位老师的课一堂比一堂精彩，专家的讲评更是句句是金。充实欢乐的一天下来，我明白了一些道理。 一、教学环节的设计尽量做到 有趣 兴趣是最好的老师，兴趣可以使人集中精力去获得知识，并且还能激发学生制造性地完成各项学习活动。 二、知识传授尽量考虑与 有用 相结合 教学中要尽量把书本知识与学生的生活结合起来，从学生熟悉的事件入手，让知识回到学生所熟悉的生活中去，把抽象的知识具体化、形象化，让学生看得见、摸得着。在真实生活的感受中认识书本知识，在认识中理解书本知识，在理解中升华书本知识，从而达到会用书本知识。 三、课堂教学要把 有为 贯穿始终 课堂教学是一种以知识为中介的价值活动，学生是新知识的发现者，而非简单的接受者。因此，教学中要充分体现学生的主体性，一定要让学生在课堂中有所为，努力使每个学生在课堂中都能感受到自身价值的存在。 四、 有得 是课堂教学永远的追求 一堂好课应该使学生有所得，应该能够促进学生在各方面都有所进展。课堂是学生求知、成长的主阵地，学生大部分的时间都是在课堂上度过的，课堂教学环境的好坏直接影响着学生的身心健康。因此，老师在课堂教学中一定要制造丰富、和谐教学环境，让学生能够在教学活动中体验到参加的喜悦、合作的乐趣、被同伴、被老师尊重的幸福，把学习的过程作为一种享受。 五、实现三维目标的有机结合。 没有自我教育就没有真正的教育。在学生的学习与成长过程中，无论是思想教育还是知识传授，都需要学生用自己的感官去接受，并经过自己的大脑加工、整理和存储。缺少这个内化过程，任何强制性措施都是无济于事的。 六、合理使用现代化教学手段。 现代教学手段毕竟是 教学辅助 ，，其应用为教学内容服务，其目的是帮助学生更好地探究与理解知识。现代化媒体的使用贵在精、妙、当，应用时要把握好 量与度 。 任何教学，都是文本、思想、情感的综合体，能从学生可接受的角度取一瓢品尝，不失为教学一法。语文更不例外!语文课是培育学生解读文本训练思维的课堂! 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。谨以此与各位同仁共勉。
