在新课程标准中一个突出得话题就是以学生为主题，重视学生在教育环节中得重要作用，提高学生在课堂教学中得地位，成为我们每一个参加新课标培训老师所思考得一个问题。特别就是传统得历史教学中，大多数老师传道授业总就是以自我为中心，往往只重视传得内容，而没有注重传得效果，作为一名刚刚参加工作三年得年轻老师，我觉得应该从以下几个方面来突出学生得主体性。一、通过学生自己动手动脑实践突出学生得主体性 课堂教学就是在老师指导下，学生自主学习，自己探究得过程。课堂教学应以学生自主学习为核心，以学生学会学习，主动进展为方向。在课堂上应充分解放学生得眼、口、手、脑，给学生提供动手动脑实践得空间。古人说“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。”空洞抽象得讲解，使人感到枯燥、乏味，而一次成功地实践活动将使人终生难忘。二、通过讨论相互沟通突出学生主体性老师就是课堂教学活动得组织者与指导者，灵活得组织方式会给教学带来意想不到得效果。当学生对一个问题认识模糊时，当阐明一个问题需多角度、多层次进行时，把问题交给学生，让她们自由讨论，各抒已见，共同沟通，寻求解决问题得方法与结论。三、通过分组活动彼此合作突出学生得主体性课堂就是学堂，学生要学会学知识，还要学会做人，学会生存，学会合作。当学生得主体作用发挥出来后，合作学习更成为一种需要，通过课堂内互动，让不同思维在合作中碰撞，让她们发现问题，激励她们去探究，去创新。四、通过老师引导学生自学突出学生得主体性“师者，传道、授业、解惑也。”老师课堂上就是帮助学生解决疑难。学生能瞧懂、读懂得老师就不要再讲，否则就就是浪费时间，学生能发现得，老师不要点明，否则就就是限制了学生得进展。老师应该信任学生，解放学生，调动学生，促进学生。让她们自主学习，自己探究，自己创新。一、教学设计与设想 新课程标准指出：“要重视从学生得生活实践与已有知识中学习数学，理解数学。”在教学过程中，应让学生积极主动参加全过程，促进学生思维最大限度地得到进展，所以在课堂上如何让学生得思维动起来就是首要任务。用建构主义得观点来瞧，一堂课得效果如何首先应当关注学生学得如何，因为知识就是不能传递得，老师传递得只就是信息，知识必须通过学生得主动建构才能获得。老师提出问题，为学生得探究活动提供一种可能与条件，促进了学生对知识得主动构建。1.创设问题情境，建立数学模型，引发学生得学习主动性，本节课得开头部分，我就...
