孩子缺乏学习动力的不良表现躲避学习。不愿上课，上课无成就感，无理想和期望，无求知上进的愿望. 2．焦虑过度。缺乏自尊心、自信心，学习不好不觉得丢面子。 3．注意分散.学习动力缺乏会使注意涣散、兴趣转移，易受各种内外因素的干扰,因而对学习以外的事反而兴致勃勃，不惜花时间，常常喧宾夺主、主次颠倒。 4．厌倦、冷漠的情绪。 5．缺乏适宜的学习方法。 6．学习无目标无计划. 教学以及教学观含义教学是学校的中心工作，是育人的基本实践活动。教学观就是老师对教学的认识或对教学的主张 ,具体地说，就是老师对教学目标、教学过程、教学对象等基本问题的认识。老师从这一认识出发 ,确定教学目标,选择教学方法，并决定了老师在教学中对教育对象实行的态度。因此，有什么样的教学观，就有什么样的教学行为，不同的教学行为必定导致不同的教学效果。陈旧的教学观念应转变长期以来，陈旧的教学观念禁锢着人们的思想，影响支配着老师的教学行为，并表现在平常的教学工作中： 首先，将教学目标的确立直接指向知识的传授,让学生最大限度的识记课堂传授的知识,成为教学的中心和惟一任务。老师忽视从学生将来的进展考虑,忽视学生的个性差异，为了应付考试，忽视能力与非智力因素的培育。 其次，老师直观主教，忽略学生的学，学生成为被动接受知识的“容器"，信息沟通的方式是单一的，课堂成为讲堂。由于老师不够重视对学生活动的反馈,学生缺乏学习的主动性和积极性，学生扮演了配合老师完成教案的角色。因此，陈旧的教学观念应转变. 制造教育理论是迎接时代挑战的需要.在向 2l 世纪过渡的最后年代，各个国家、各种力量之间的竞争变得格外激烈。国际间竞争的主要内容是生产力和物质水平，其集中表现是综合国力。然而，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，特别是制造型人才的竞争.因为跨世纪人才应该是现代化人才，必须具备鲜亮的时代特征，包括具有较强的制造力。只有不断创新、不断突破，才能赶上和超过对手，立于不败之地。从国内形势来看,随着社会主义市场经济体制的建立、改革开放的深化,新的情况不断涌现，新生事物层出不穷，这一切都要求教育事业迅速造就一大批抓住机遇、开拓创新的人才，源源不断地补充到各条战线、各个岗位上来学习心得孩子的心灵是幼小的，他们渴望长大的同时最渴望的莫过于关爱了。在孩子到校时给予亲切的问候，回家时给予温暖的叮咛很重要，有时一个温柔关爱的动作会让他们很感动的。作为老师爱学生是我们的...
