《棉花姑娘》文本解读 [一]作为编者走进文本，明确写作目的就是想告诉人们棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫，想请求医生来给她治病。但是燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙只能捉田地里的害虫。只有七星瓢虫能治棉花姑娘的病，让棉花姑娘欢乐地成长，吐出雪白的棉花。[二]作为作者走进文本，介绍科学知识针对低年级学生的特点，作者采纳童话的形式，在课文第 1 自然段介绍了棉花姑娘生病了，生的是什么病，以及生病的心情。第 2、3、4 自然段分别介绍了棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给她治病，但是他们都没有给她治病，不是棉花姑娘没礼貌，也不是燕子、啄木鸟、青蛙不想帮她，而是不能帮她，是因为燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙只能捉田地里的害虫。第 5 段介绍了正当棉花姑娘无可奈何时，七星瓢虫飞来给她治病，很快就给她的病治好了，这使棉花姑娘很惊奇。这说明只有七星瓢虫能给她治病。2、3、4、5 段都是以对话的形式呈现的。最后一段告诉我们棉花姑娘的病好后的样子以及她的心情。[三]作为读者走进文本，理解文章内容通过阅读知道棉花姑娘生了病，她的病是叶子上长了许多可恶的蚜虫，这时候她很难受，她就特别希望有医生来给她治病。她就请求燕子、啄木鸟、青蛙给她治病。但是他们都没有帮她，是因为燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙只能捉田地里的害虫。在棉花姑娘无可奈何时，七星瓢虫把这些害虫一扫而光，这时棉花姑娘很惊奇。棉花姑娘的病好后，就吐出了雪白的棉花，这时候棉花姑娘非常兴奋，咧开嘴笑了。[四]作为“经验”中的学生，了解科学知识学生都知道棉衣、棉被是用棉花做的，但对棉花生长的知识不太清楚，这就需要老师在课前布置让学生回家了解一些棉花的生长知识。低年级学生以读为主，通过读第一段，学生就会知道棉花姑娘生病了，生的病是叶子上长了蚜虫，但他们不一定知道蚜虫怎样危害棉花，这时，老师可以向学生讲蚜虫专吸棉花叶子上的汁。课文第 2、3、4、5 段提供了对话，让学生分角色读理解课文内容，通过读学生就会知道燕子、啄木鸟、青蛙不能给棉花治病，只有七星瓢虫能给棉花治病，而且还知道治病是有分工的。识字教学中，在学生已有的识字基础上应放手让学生自学，然后全班沟通，这一课的生字，不让学生扩词，因为一年级的学生用这些字也组不出什么词来了，知识面广的同学也许能用“斑”组成“斑马”。
