珍珠泉教学设计 珍宝泉教学设计（一） 【教材分析和设计理念】： 这篇文章描述了家乡珍宝泉的美丽、好玩，表达了喜爱大自然、喜爱家乡的思想感情。其中，其次——四自然段是全文的重点。在这局部里，首先描写珍宝泉的外观——石头镶嵌，青苔、绿草、野花围绕；泉水又绿又深，清可见底。然后，集中笔墨描写泉水从地下冒出来的形态。最终，用骄傲的语气说明这泉水就是“珍宝泉”，而且是自己家乡的珍宝泉，流露出由衷的赞美之情。像《珍宝泉》这类语言美丽的散文正是学生积存背诵的好典范。那么，如何才能使将所学的景象深深的印入脑海中呢？我想应是体验，让学生体验美感受美。只有让学生徜徉在语文文本的真实情境之中，经受一次次美的享受，如此，留在心里的情境才是真挚的，才是永恒的。教学中，我力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践气氛，积极引导学生与文本对话，并借助多媒体课件，利用其生动形象的图像引领学生入情入境地读好课文、有所感悟，自主地去探寻美、体验美和沟通美，不断提高语文素养。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解珍宝泉的美丽，体会喜爱家乡的感情。 3、体会抓特点表述景物的方法。 4、积存课文美丽的语言。 教学过程： 一、 提醒课题，引出珍宝泉。 1、在中国绵延数百万公里的土地上，有着很多如诗入画的美丽景象。有雄伟雄壮的长城，有接天荷叶无穷碧的西湖，还有舟行碧波上，人在画中游的漓江。今日，我们要一起去一个美丽的地方。那就是——板书“泉”。会写“泉”字吗？把手拿出来跟我写一个。 评议：课堂伊始，老师极富感染力的导语就把学生引领到了很多美丽的地方，产生了美的享受，从而奠定了整篇文章的感情根底。 2、师：（多媒体出示各种各样的泉）这是芙蓉泉，清诗人董芸曾寄迹于此，并赋《芙蓉泉寓舍》诗：“老屋苍苔半亩居，石梁浮动上游鱼。一池新绿芙蓉水，矮几花阴坐著书。”多美的泉啊！这色洁如璧，水涌似珠的便是濯缨泉。 生：瞪大眼睛特别专注，不时发出“呀”“哇”的赞美声。 师：大家看这是什么泉？（多媒体出示珍宝泉的画面和名称） 生：珍宝泉。 师：看着这样的画面，你觉得珍宝泉怎样？ 生：我觉得珍宝泉很美。 生：珍宝泉实在太迷人了。 师：今日我们就一起去珍宝泉走一走，看一看。板书：珍宝泉。 生：齐读课题。 师：请同学们用自己喜爱的方式读读课文。完成两个要求：（1）标出自然段，并和课文中的生字交朋友。（2）读完后想想珍宝泉美在哪...
