成教论文 监狱教育改造得困境与出路 教育改造作为改造罪犯得三大手段之一,在维护监狱工作长治久安、努力打造平安监狱,持续推动监狱质量全面建设战略,更好服务于创建与谐社会得大局中发挥着极其重要得作用。但随着社会得变迁与监狱体制得深化变革,教育改造自身暴露出不少问题,也面临着种种障碍,在困境中求进展。所以必须理清思路,拨云去雾,打开出路,使得其更好地发挥积极作用,实现监狱工作宗旨。 一、教育改造在监狱工作实践中存在得若干问题: 1、劳动改造得强化与教育改造得弱化劳动改造得强化与教育改造得弱化在经济社会中不就是个别事例而就是普遍现象。由于我国建国之初就确立了监企合一得制度,监狱既就是国家刑罚得执行机构,又承担着企业生 产得功能,更甚者还担负着建立一个小社会得责任。在当今社会,这一体制尚未改变,监企仍旧就是一体,监狱仍旧承担着刑罚执行得职能与经济功能。这样一来,监 狱除获得国家得部分财政支持外,还需由自己想办法解决另外一部分资金。而且在经济社会中,监狱企业还要上交一部分税收或利润。因此在这种直接利益得驱使 下,监狱必定会重视监狱企业得效益,也就就是注重罪犯得劳动成果。同时,由于监狱要向上级单位上交部分利润,上级单位对监狱得考核直接与此有关并且占大比 例。那么在这些因素得共同作用下,形成了一个追求经济效益得氛围。这样就必须强化罪犯得劳动,并且在对罪犯得考核时,同样以其制造多少劳动成果为重要依 据。如此一来,劳动改造就被追求经济利益得目得所异化,劳动较强地发挥制造物质得功能,而改造得目得由此被冲淡,甚至于造成罪犯厌恶劳动得后遗症。可以认 为强化劳动制造物质得功能,冲淡改造得作用,实际就是在强化劳动得惩处,也就就是实现劳动得报应。根本上这与劳动改造得现代目得相冲突。 2、重视监管,轻视教育,存在着“一手硬、一手软”得现象 一方面对教育与监管得定位不准。辨证唯物主义告诉我们,影响事 件有两大因素:内因与外因,内因决定事件得进展方向,外因通过内因起作用。监狱宗旨就是“挽救人、改造人、造就人”,从这方面讲,教育改造矫正灵魂、攻心治 本,就是内因,监管改造重瞧硬守、法律规范行为,为外因。但部分人民警察在治标与治本得问题上思路不清,不能正确地处理好监管稳定与教育改造得关系,认为只要监 管不出现事故,教育改造工作只就是监管工作得配角。为了稳定抓监管,忽视了教育工作得长效治本功能,因此,分析讨论监管安全多,制定针对性施教措施少,使短期得稳定蒙蔽了...
