社旗县第二初级中学新课标解读活动总结 社旗县其次初级中学新课标解读活动总结 社旗县其次初级中学新课标解读活动总结 我校依据市教育局关于高效课堂年建立活动的精神及安排，积极开展构建高效课堂活动。所以构建高效课堂是本学期学校教学工作重点，紧紧围绕构建高效课堂开展活动。解读学习新课标就是其中的一个活动，在教育处的细心组织下，第一阶段课标解读工作开展顺当并取得了初步的成果。现详细总结如下： 一、领悟精神，统一部署 为了搞好我校的课标解读工作，教育处先学习文件，制定出学校课程标准解读工作实施方案，课标解读工作制度以及考评方法。学校一级制度方案完善后，屡次召开教研组长会议，要求教研组长制定出学科年级课标解读工作规划，并依据各科各组人员作出具体分工。在学校的统一安排下，集中学习了市教育局有关高效课堂建立的文件，使每个教研组长透彻的领悟课标解读对构建高效课堂的重要性。教育处组织课标解读工作的大争论，制定切实可行的学校课标解读方案。通过学习，从任课老师到教研组长，统一了思想，提高了熟悉，把课标解读工作作为本学期校本教研活动的重点工作来做。各教研组能够积极行动，积极开展活动。 二、各组实行任务分包到人，既分工又合作，大大提高了工作效率 为了更好的完成课标解读工作，使每个老师在解读教材课标的过程中提高对课标教材的理解和把握，提高我校老师的学科实施力量，促进老师专业化进展。学校特聘请县各科教研员对新课标进展解读，每个老师进展学习，然后老师们在教育处的指导下，各学科依据自己学科特点将本学期教材的解读内容进展了分工，每个老师都有自己的任务。如语文学科每个老师解读 3 至 5 篇课文，英语学科按单元安排，数学物理等学科每个老师解读几个章节等等。在规定的时间内完成各自的解读任务，学校并进展测试考评。不合格的老师连续自己学习解读新课标，直至过关。所以现在绝大多数老师能够娴熟把握新课标的要求，做到上课心里有目标，大大提高了课堂效率。为构建高效课堂铺平了道路。 三、能够依我校课标解读工作方案有条不紊进展。 各科老师能够根据学校课标解读“三大块（即目标解读，内容解读，实施策略解读）”模式的要求，把教材解读工作与集体备课融为一体进展，是我校的传统的教材分析变为具有科研意义的课标解读。他们或分章节，或按单元，或以课文确定主备人，人人有任务，人人钻研课标和教材。先个人解读，填写个人研读路标，后集体争论，解惑释...
