**第三小学 2025 年大阅读活动计划:小学生学雷锋活动 **第三小学 2025 年大阅读活动实施方案一、指导思想以教育管理中心“核心素养视域下的有效阅读教学”为指导，围绕学校尊重教育的理念，探究以课堂为主，课外校外为辅的阅读模式，进一步提升师生的人文素养，多措并举营造大阅读书香校园环境，使读书活动趋于常态化。在法律规范管理中求进展，在进展中求提高，在提高中创特色。 二、工作目标： 1.提升学生的综合素养。 2.提升学校的核心竞争力。 3.提升学校的办学品质。 三、推动策略(一)每周确保两节阅读课，为做好读书质量的有效监控，老师要指导学生读书，做好读书笔记，每学期进行两次读书笔记抽查活动。 （二）积极开展“经典阅读之旅”师生共读整本书活动。学期初，老师制定个人读书计划，结合教育管理中心推举的书目，分层次阅读，并撰写每月不少于两篇读书笔记。每学期评选老师优秀读书笔记。 （三）提倡亲子共读。鼓舞家长与孩子一起读书，并做好每天的阅读记录，举办亲子阅读的读书笔记展示活动。 （四）推动晨间美文诵读的质量，做好诵读记录，学期末将对各年级学生的背诵积累进行统一抽测。 （五）依据“核心素养视域下的有效阅读教学”的实施方案，围绕“整本书阅读”“阅读主题”，开展骨干老师阅读教学专题展示课活动。 三、具体工作实施安排： （一）抓好常规阅读工作，营造常态化书香氛围。 1.阅读经典，开展师生共读活动。 秉承“阅读滋润精神，思考孕育智慧”的育人理念，继续抓好师生的经典阅读，多措并举提高阅读实效。利用每周规定的两节课读书时间，鼓舞全校学生阅读经典。为做好读书质量的有效监控，各年级组老师协商，结合教育管理中心推举的课内讲读书目和课外自读书目课程实施。做好以下两个任务：一是语文老师需要做的：课内讲读书目的阅读实施，尝试专题探究，比如，可以选择，（1）课前导读，明确阅读任务，提供阅读方法，逐步完成整本书的阅读； （2）课中开展沟通与探讨，分享阅读体会，深化对整本书的理解。（3）课后有针对性或选择重点内容再读，进行检测与反馈。规定四月下旬完成第一本书的讲读，六月中旬完成第二本书的讲读。四月下旬六月中旬需要提交的资料是讲读书目的指导方法教学设计与学生的阅读成果检测。二是亲子共读：课外自读书目，要求在家长的关注下坚持每天读书半小时，而且要求家长与学生共同记录阅读的过程。 评比时间 4 月评比内容 A 组语文老师课内讲读书目的阅读...
