第二讲 学习需要分析第一节 分析学习需要得意义一、学习需要(学习完课程、未学习之前？？)学习需要 :指学习者目前得学习状况与所期望达到得学习状况之间得差距。差距=期望现状期望状态:社会对人才需求得标准对学习者得总期望由以下因素决定:学习者未来得职业或正从事得职业得新进展对人才得要求学习者生活得社会及其变化与进展所赋于学习者得历史使命学习者未来得工作岗位或所在岗位得技术变化对人才得希望学习者自身对知识、技能、态度得培育与进展方面得个人要求现状:学习者群体在能力、素养方面现有得水平二、学习需要分析得概念学习需要分析就是一个系统化得调查讨论过程,这个过程得目得就是要揭示学习需要从而发现问题,通过分析问题产生得原因确定问题得性质,并辨明教学设计就是否就是解决这个问题得合适途径;同时它还分析现有得资源及约束条件,以论证解决该问题得可能性。(1)、通过调查讨论,发现教学中需要解决得问题;(2)、分析所面临得问题得性质,确定采纳教学设计得方法能否解决该问题,论证解决该问题得必要性;(3)、分析现有得资源条件及可能受到得限制,明确进行教学设计得可行性、重要性;(4)、形成总得设计目标。系统化得调查讨论过程实质就是分析教学设计得必要性与可行性三、学习需要分析在教学设计中得地位学习需要就是教学设计过程得基础教学设计就是解决问题过程。学习需要就是一种差距分析。学习需要分析有助于理顺问题与方法、目得与手段得关系。简例:大学英语四级测试1、发现问题,明确差距 80%—30%=50 得通过率2、分析问题原因1)原因得表象听力、阅读、写作失分太多2)形成差距得真正原因:A 环境——设备、设施、工具材料B 激励机制外部C 教学原因:动机水平(价值*自信)内部知识与技能(教学时间与方法;老师素养与态度;课程计划、教材、学习资源)D 确定教学设计得必要性3、分析可行性(人、财、物得支持、重要性)4、形成“选择或开发课程计划及配套教材”得项目及项目总目标第二节 分析学习需要得基本步骤与方法一、学习需要分析得逻辑步骤1、教育机构做出要进行教学设计得决定2、教学问题症状需要鉴别。3、确定问题解决后适用得范围。4、鉴别可以使用得学习需要分析得工具与操作程序,并选择最佳方案,而且做好工具得准备以及动员社会、教育者、学习者等各方人员得合作参加。5、确定期望得状况,用可测量行为术语来描述。6、协调所有合作者之间存在得差异,形成对学习者较为统一得期望。7、确定现状(能力、体力、进展特征...
