网络教学平台继续教育论文 1 现状与存在问题 在继续教育进展过程中还存在一些问题，具体表现在: ①学校层面:重招生轻管理，重经济效益，轻社会效益; ②课程层面:设置重复落后，欠科学，应用未接轨，老师难教，学生厌学; ③教材层面:缺乏针对性、连续性、可读性，内容重复，知识老化; ④学生层面:要上班难上课，要文凭不想学习，愿出钱不愿出力; ⑤老师层面:怨言多设法少，照本宣科多、讨论教授方法少; ⑥管理层面:想管好不好管，管不好最终不管; ⑦运行层面:基本市场化，利益驱使，恶性竞争; ⑧政府层面:睁只眼闭只眼。因此，要解决这些问题的根本办法只有八个字—协同创新，转型升质。运用先进的信息技术手段，改革教学方式方法，实现信息技术与继续教育的深度融合，创新人才培育模式，促进学校成人高等教育质量全面提高。 2 建设目标 2．1 协同创新 与校外教学点、粤桂高校加强合作，形成共同进展、相互促进的办学模式;不断开展教学手段、教学方法的改革，推广先进的教学理念。结合学校自身特点，充分利用学科优势，积极推动学校继续教育事业的进展。 2．2 转型升质 积极推动网络教育资源开发和共享平台建设，为广阔学生提供优质的教育资源，完善终身学习的支持服务体系;加强网络课堂、移动学习、模拟实验等混合式学习模式应用，实现教学手段多样化，把继续教育的低能效型办学向高能效型办学转变。 3 建设团队的角色分工 无论是 PC 版还是移动版医学继续教育网络教学平台，其上线的背后是建设团队的密切配合。其中，校内外老师、助教及技术支持团队都为此做出了很多努力。广东医学院继续教育网络教学工作组由副院长颜大胜牵头，继续教育学院、教育技术与信息中心和学科老师组成了建设团队。继续教育学院主要负责统筹与管理，教育技术与信息中心负责平台搭建和课程录制，学科老师负责教学内容组织和授课。其中，以教育技术与信息中心为主体的技术支持团队进行了如下角色分工: ①项目总协调(2 人):主要负责规划项目的技术支持流程，调度中心技术人员，协调与电信部门技术合作，发布相关项目活动通知，响应继续教育学院课程团队需求，等。 ②课程录制(6 人):包括拍摄、后期制作、PPT 美化、拍摄环境布置、设备调试等相关人员。主要工作包括:三分屏教学视频的拍摄与后期制作，教学光盘设计与制作、录播室建设和日常值班等工作。 ③平台研发(3 人):主要负责继续教育网络教学平台和移动网络教学平台的前端美工设计与制...
