网络文化与学校教育网络文化与学校教育 随着计算机网络对社会信息化的影响越来越深远，越来越多的学生对计算机网络知识感兴趣。网络文化对大学生的学习生活、价值观念、思维模式、行为法律规范、心理特点都将产生不可忽视的作用。因此，讨论网络文化与高校思想政治教育的相互关系已成为新世纪高校思想政治教育十分紧迫而艰巨的新课题。 一、网络文化概述 首先应该弄清校园网络文化的内涵。迄今为止，对网络文化的概念尚无一个科学的、权威的界定。网络文化作为一种文化现象，其实质还是文化，只不过它是以计算机、通信技术为核心的现代信息技术的飞速进展和广泛应用所引发的信息革命，把人类带到一个崭新时代亦即所谓网络时代才产生的文化概念。从狭义的角度可以理解为以计算机互联网的广泛应用作为媒体所进行的教育、宣传、娱乐等各种文化活动；从广义的角度理解，则指包括借助计算机所从事的经济、政治和军事活动在内的各种社会文化现象。与传统文化相比，网络文化具有如下特点： （一）容量巨大。网络技术的进展已将人类的大量信息一“网”打尽。有关资料表明，1983 年全球数据库总量为 3.1 亿条，1984 年达到 10 亿条，1995 年达到 81.6 亿条，2000 年达到 100 亿条以上，其内容涉及政治、经济、文化、娱乐、科技、体育、金融、卫生等，应有尽有。大量可利用的信息为人们的工作、学习提供了强有力的支持，丰富了人们的生活。 （二）时效性强。网络的时效性优势是网络文化的重要特征。信息高速公路铺设面对全球各地的网络，使经济信息、政治信息、舆论信息、思想教育信息和其他信息，都能够通过网络在瞬间生成、瞬间传播。网络信息以小时乃至分钟为周期更新，人们通过网络，随时可以了解世界各地发生的大事，真正做到“足不出户尽知天下事”。 （三）开放包容。网络上汇合了全世界人类文明的精华，缩短了人与人之间的距离。开放的、自由的网络世界，打破了人们传统意义上的地域界限，使世界变成了一个小小的“地球村”，互联网已成为一个全球性的开放系统。当不同地域、不同文化的网民用网络语言进行沟通时，增进了相互了解，突破了各种界限，给予了人们更大的包容性与网络资源共享的价值观。 （四）难以监控。网络作为一种信息文化传播媒介，它跨越了地域界线的同时，也跨越了不同民族、宗教、地域所特有的心理背景、义化传统以及意识形态的差异。在这种多元文化共存体中，人们自由地、甚至可以不负责地制造、传播、沟通和...
