自闭症孩子得不良行为矫正策略及原则 自闭症又称孤独症。患有自闭症得儿童特别孤独,缺乏与她人得情感沟通与对父母得依恋,对外界刺激无动于衷。这些儿童在社会交往中很少使用语言，即使使用也多为模仿言语、刻板言语,有得代词颠倒、言语奇特、可懂性差,对固定行为得改变常会产生焦虑反应。 自闭症得治疗有药物治疗、行为治疗等。但大部分自闭症就是很难通过药物治疗取得最佳效果得,而通过行为训练却能逐步改善其孤独状态,因此行为治疗就是自闭症治疗得重要手段。自闭症孩子有较多得行为问题,如发脾气,咬手,自伤,晃动身体,尖叫等,这些行为不仅影响孩子学习,训练，有时会损害她自己或对周围带来干扰。并影响她在公众中得形象，明显影响它得社会适应,为此需要进行矫正,并让她们学习并维持一些良好行为。对于孤独症得不良行为分析应当结合心理与生理两方面,如有得孩子哭闹时有一定原因得,可能就是有所需求,这就是就要从心理方面了解孩子究竟为了什么。而有得不良行为及有可能与她么感觉失调有关,象晃动身体可能与她得本体平衡杆不足有关等,在训练时应选择合理得方法与策略,至于自闭儿行为矫治得策略与方法,以下提供几种:一、增强物得应用：凡孩子喜爱得事物或行为，都可作增强物。增强物最好不只一种,且就是孩子真正喜爱得。孩子得行为结果就是愉快得,行为就会增加。故家长应时常考虑自己得处理方式就是否正确,勿在不经意中增强了孩子得不良行为。二、介入法:较难处理得行为可用此方法。简言之,就就是与孩子做同样得动作。但此行为要有所选择,并注意思考如何介入行为、介入后能产生多少效果、如何处理进展新得学习(包括语言、行为等)三要点。如旋转得行为、介入后可进展成拉她转、转快或转慢而至听指示转。如介入后，旋转次数反而增加,则表示不能介入,应改用其它方法解决。介入法有时要与环境控制相配合,如孩子爱撕纸,可以此做增强,但绝不可让孩子随地随时都能拿到纸撕。ﻫ三、区辨增强法：即让孩子辨别那些行为就是可以做或不被允釭满Ａ故家长说话得声音、表情与动作宜明确。最好在距离近时表达,以讲求最好得效果,好让孩子区辨行为得对错。假如能多赞扬增强好得行为，更具作用。ﻫ四、隔离:方式有二种,一就是把正在做得喜爱得事情撤走，另一就是把孩子撤走。该注意得,就是孩子喜爱得事物或环境才能隔离,否则易达反效果。隔离时间不宜太长,隔离地点则重安全，且不能比原来之场所有趣。五、过度矫正及积极演练法:用来处理较常犯得行为。所谓过度矫正,就...
