《宝玉挨打》教学设计广州市第一中学 商利民【教学目标】1、了解曹雪芹《红楼梦》文学常识，识记基础字词
2、体会作品情节设计方面的特色，学会用比较的方法从深层透视人物复杂性格
3、尝试讨论性阅读的方法，培育对经典名著的兴趣与鉴赏能力
【教学设想】本课涉及的人物较多，小说背景较复杂，作者在表现这些人和事的过程中所调动的手段很丰富，表现得也非常充分
因此，本课教学强调小说情节设计的独特性及人物性格的刻画
本课主要采纳剥落法体会作品情节层层铺垫，推举高潮的设计；采纳问题探究式学习方式，在具体场景中对人物进行比较分析，透视人物复杂性格，昭示人物关系与矛盾
【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、课前准备
1、了解曹雪芹与《红楼梦》的基本情节与人物
2、通读全文，识记基础字词
3、 阅读第二单元扩展阅读中《的情节波澜》一文，推举《刘心武揭秘＜红楼梦＞》（第十讲蒋玉菡之谜），了解本文在《红楼梦》中的地位，熟悉本文情节、人物与前后的联系，整体把握情节
4、写近五百字的有关《红楼梦》的某情节、人物的小评论
二、课文导入《红楼梦》：“一把辛酸泪，满纸荒唐言，都云作者痴，谁解其中味”，大家谈《红楼梦》的人物、情节、语言等
（老师谈大家心中的《红楼梦》的情节、人物，引起学生的兴趣
）“宝玉是一个似痴如狂的人，并集众宠于一身，他怎么挨打呢
且这是小说上半部的一大高潮，我们来看看故事究竟如何展开的
”三、解题本文节选自《红楼梦》的第 33 回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”
《宝玉挨打》主要表现新旧两代人之间的矛盾冲突，突出表现了贾政与宝玉父子两代的思想冲突，明确展示了男主人公的叛逆性格
本文通过对宝玉挨打这一事件的描写，揭示了宝玉挨打的根本原因及社会背景，同时也展示了相关人员对宝玉挨打所持的态度
逐层递进的情节设计和错综复杂的矛盾冲突都写得非常出色
四、情节波澜 层层铺垫吴功正先生将
