英语组同课异构方案

英语组同课异构方案 英语组同课异构方案 英语组同课异构活动方案 一、活动目的和意义：促进老师进展 老师专业进展离不开自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的讨论过程中，老师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和制造性的见解。同课异构的教研形式给每一位老师供应了展现自己课堂风采的时机，使老师敏锐地感受到新课程改革的方向，提高老师的理论水平。2.促进校本教研进展 面对新课程，不少老师不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的力量和机灵。如何理解新课程、把握新教材、实施新教法，不少老师心中常感惴惴，仅靠个人孤军作战、冥思苦想是不行行的。一位名人说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”同课异构的教研方式，可以引发参加者才智的碰撞，可以长善救失，博采众长，明显提高教育教学水平与教学效果。同课异构还创设了开放的学习环境，开发了立体的教育资源，极大地调动宽阔老师的主观能动性，真正促进校本教研的深化进展。二、同课异构活动安排时间表： 依据英语教研活动规划安排，英语组每名老师一节“同课异构展现课”，共五节。次数 12345 时间授课内容上课老师地点三、英语组同课异构开展形式：1.上课形式“并列式研讨”，同年级老师执教。各自依据对教材的理解分析并进展备课、上课。课后，请执教老师说课，全组老师参加评课，依据课堂教学评价标准进展评论。活动后，执教老师写课后反思。2.反思的形式 3.执教老师课后准时口头反思，并和另一堂课做比照后，写出书面反思。四、成果展现形式 1.执教老师教案、反思 2.其他老师听课记录、评课记录。 扩展阅读：英语组同课异构总结 英语组“同课异构”活动总结 为了加强课堂教学，本周我们英语组根据教研活动规划绽开活动，于 201*年 10 月 12 日早晨进展了九年级英语“同课异构”教学研讨课活动。上课的两位老师分别为有多年教学阅历的老老师张老师和年青老师贾老师。 当天上午第三节和第四节，张老师和贾老师上的是冀教版九年级(上册)第三单元 lesson23PushthatProduct.两位老师都运用了多媒体、图片、录音等。这两节英语课都采纳多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进展教学，风格各异。诸如，张老师根本功扎实，课上的轻松活泼。贾老师创设的情景可谓别出心裁，师生互动效果好。 两位老师的教...