英语课改反思与总结 英语课改反思与总结 英语课改反思与总结 此次英语课程改革的重点就是要转变英语课过分重视语法和词汇的讲解与传授、无视对学生实际语言力量的培育的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。新课标提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加、合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。 正是基于对新课标的理解，在教学中，我设计多项全体学生参加的教学活动。我认为：学习外语的最终目的是应用，是使用外语进展交际，让学生们感觉到每堂课都是他们的课，而不是老师的，学生是最重要的，缺少他们，课就无法进展。通过这样的活动，激发学生的参加意识，为学生制造参加教学活动的条件，变学生被动学习为主动学习。在嬉戏中给他们制造了表达的时机，同学不仅学会了新句型，还把旧学问综合起来应用，表达肯定的思想，反映出学习制造性，即使是简洁的教学内容，也可以做到有效参加，也可以做到语言教学交际化。 推动课堂教学改革让自主学习进课堂一、面对全体学生，关注优等生，关注后进生创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。在教学过程中，每个需要把握的学问点，我都从差生入手，使他们把握最根本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的时机。为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量，制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、注意师生情感，制造和谐气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就...
