语文老师学习生命教育心得体会 语文老师学习生命教育心得体会 生命教育，是为了生命主体的自由和幸福所进展的生命化的教育，他是教育的一种价值追求，也是教育的一种存在形态。在今日的教学改革大潮中，教学越来越关注学生在教育教学中的生命体验，时代呼吁表达生命教育的新课堂。《语文课程标准》对语文学科的课程性质表述为“工具性与人文性的统一”。 语文学科的人文性打算了它是一门“以人为本”，以人的进展为本的学科。语文学科的人文性特点打算了在语文教学中绽开生命教育的必定性。作为新时期的小学语文老师，面对着一个个鲜活单纯的生命，我将致力在语文课堂上帮忙孩子们从小开头探究与熟悉生命的意义，珍惜生命的宝贵，树立正确的生命观，实现每个人独特的生命价值，从而让自己的生命与自然、社会、他人建立美妙、和谐的关系。下面我依据自己的教学阅历对小学语文教学中如何渗透生命教育谈一谈粗浅的体会。 （一）在阅读教学中体会生命的哲理 生活是语文教学最宽阔的背景。联系生活，创设情境是语文教学的必由之路。生动、逼真的情境，能充分调动主体内在的真实情感，更能引导学生在主动积极的思维和情感活动中培育正确的情感、态度、价值观和人生观。这就是生命教育所希望并要努力达成的目标。因而，创设情境的语文教学课堂为生命教育的真正实现建构了有力的平台。 （二）在阅读教学中学会珍爱生命 语文是生命教育的隐性学科，生命教育资源被隐含在课文的字里行间，教学中老师必需精确把握文本的内涵，指导学生在声情并茂的朗读中深化地理解文本，感悟生命。 如课外阅读《和时间赛跑》是台湾作家林清玄写的一篇散文，教学本课，重点是引导学生正确感悟时间，熟悉时间和怎样对待时间。很多老师都把教学中心落实在解读文本，感受时间的瞬息消逝上。而我认为真正的重点是让学生把珍惜时间珍惜生命付之于自己的行动之中。所以，在教学中可增加“我们也来和时间赛跑”的教学环节。第一步：联系上文看看“我”是怎么和时间赛跑的？其次步：争论每一次跑赢时间，“我”有哪些说不出的欢乐？第三步：你准备怎么和时间赛跑？最终的拓展说话，学生有的说：每天早起五分钟，背几个英语单词；有的说：每天少看一点电视，多看几页书；有的说：我回家作业要在晚饭前完成。也有的说：做作业是和同学比谁做得快。看来，学生都有自己的方法，都想试试，体验“胜利”。可见，只要全身心投入，就可以跑赢时间，就可以做得很精彩。“假如你始终和时...
