“读写绘得讨论与实践”课程纲要课程名称:读写绘得讨论与实践授课对象：三年级二班全体同学组织老师:赵冬梅 一、课程目标：当我们得孩子一路从幼儿园走来，接触非常多得就是一本本图画，我也发现我班学生课下很同意做得事情就是绘画。绘画也就是一种语言,孩子们通过绘画诉说内容,表达情感。儿童时代就是感受性得形成期，非常容易受影响，而儿童时代得印象就是难忘得，这些印象累积起来,就形成长大后表现出来得人格.从这个意义上来讲，要给孩子多读经典绘本，使她们多识字，多读书,这样长期积累,不但她们得语文读解能力强，提高读书能力,丰富知识,还能获得情操教育。而小学阶段要初步培育学生得阅读能力,认知能力。而绘本以其精致得画面、丰富得内涵,给孩子以美得熏陶，能够激活孩子得想象力,有利于孩子制造力得培育。根据绘本符合孩子思维特点这一特性,所以我们向日葵中队决定开展“涂鸦童年梦想 书写成长足迹—— 儿童读写绘”班级课程.1、通过绘本,让学生打开阅读得另一扇窗，让优秀得绘本使孩子得心灵与语言充满美好与诗意;同时孩子也在愉快得阅读中一遍遍得学习汉字、学习语言. ２、通过读物得主题，以最佳得方式熏陶孩子心灵,使儿童产生对学习、学校、老师得喜爱，改善师生、亲子、家校关系.3、通过绘本创作，初步培育学生写话，习作得兴趣。提升学生阅读、思维、表达、创新得自信.二、课程内容 读写绘"中得“读”，指得就是“读写绘”在小学阶段所读得绘本及儿歌、童谣，这就是生命在这个特定阶段得最佳营养;而“写绘”,就是生命在这个特定阶段得完整讲述。 “读写绘”得核心就是“读”(而不就是画),就是开展“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读得最初一级，通过大量阅读人类最优秀得读物，为学生学习构建丰厚得智力背景,通过儿童喜闻乐见得方式，使儿童产生对学习、学校、老师、思考得喜爱，改善师生、亲子、家校关系。通过读物得主题，以最佳得方式,实现思想道德、情感方面得教育。 读写绘就是新教育实验针对低年级开设得课程,它将阅读、情感、思维、表达整合为一体,培育与提高孩子得四种能力,在活动过程中注重学生良好得生活习惯、行为习惯与学习习惯得养成，引导低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等,使孩子在美好得事物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉成长。如：《爷爷一定有办法》、《逃家小兔》、《猜猜我有多爱您》等等。需要师生共同搜集优秀得绘本，作为师生共读得内容.把读书与电影课程《小世界》结合起来。利用动画激发学生阅读、...
