《水龙吟·登建康赏心亭》教学设计【教学目标】１、感悟辛弃疾词得豪放风格，体会诗人得情感。２、体会景色与典故中所蕴涵得深层含义,探究作品得丰富意蕴,理解词人报国无门，壮志难申得悲愤心情。3、培育鉴赏诗歌作品得浓厚兴趣,丰富学生得情感世界,养成健康高尚得审美情趣，提高文学修养。【教学重点】1、反复诵读,感受诗词韵味,品味诗词语言。2、明确诗中寄予得情感，深刻理解词人悲苦心情。【教学难点】1、学习借景抒情得表现手法与用典得写法。2、体会词人情感,并感受其形象。【教学方法】倾情诵读，整体感知,析句品词,体会情感，品味语言得方法。【课时安排】一课时【课前准备】学生预习,了解作者相关知识,熟读本词,查找典故资料。【教学过程】一、新课导入导引:历史上曾有这样一位青年，能够率领区区 5 ０几个士兵长驱直入拥有 5 万多精兵得敌营,活捉了杀死自己首领得叛徒,然后风驰电掣扬长而去。她所创得飞虎军,虽为地方武装,但可以“雄镇一方”。原来她可以成为勇冠三军、威震四方得一代名将,无奈一生备受排挤、屡遭贬谪,有心杀贼,却无路请缨。不过,正所谓“有心栽花花不开,无意插柳柳成阴”,壮志难酬得她在慷慨悲歌中竟然成了南宋词坛上最耀眼得一颗明星。大家知道这个人就是谁吗?她就就是被人称作“人中之杰,词中之龙”得豪放派代表词人辛弃疾。这节课我们一起来欣赏她得一首词——《水龙吟·登建康赏心亭》。二、学生朗读《水龙吟·登建康赏心亭》下面请同学们大声得朗读一遍课文，要求读文章时应注意一下生字词得读音,句子得停顿、语气与情感。三、知人论世导引:可能读得时候少了那么一点问道,就就是情感不够。《水龙吟》作于淳熙元年（１ 174年)辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时时。这时,她自江东率领人马来到南宋已有十多年了,却一直没有受到朝廷得重用。朝廷只给她一些地方官当当，决不肯让她带兵去抗金复国。在这种境遇下她深感压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时,面对这大好江山,反而就是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂得抒情词。了解了写作作者得当时得情感,我们带着这样得感觉再读一遍。下面就请大家结合课下注释,边读边理解词得内容。在读得过程中注意思考这样一个问题:上、下片各写了什么内容?上片:登临所见所感(写景抒情)下片:登临所想(历史人物）用典抒情四、鉴赏审美(一)分析词得上片导引：我们先来瞧词得上片。上片中词人就是如何抒发情感得？(借景抒情)1、那么词中哪些句子就是景...
