小学《道德与法治》课程标准——义务教育《品德与生活》课程标准（201 １年版)第一部分 前言良好品德就是健全人格得根基,就是公民素养得核心。在当今世界，民族素养与创新能力越来越成为综合国力得重要标志、国际竞争得加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育,更加重视创新意识培育得方向进展。在我国,构建社会主义与谐社会,加快建设创新型国家得历史重任,要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育,培育学生良好得公民道德素养与勇于探究得创新精神与实践能力。小学低年级阶段就是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活得重要时期,也就是儿童品德与行为习惯、生话态度、认知能力进展得重要时期。品德与生话课程根据社会与时代进展得需要与儿童身心进展得特点而设置,旨在以正确得价值观引导儿童更好地适应学校生活,形成良好得品德与行为习惯,在充满探究与制造乐趣得童年生活中,为学会生活、学会做人打下基础。一、课程性质品德与生活课程就是一门以小学低年级儿童得生活为基础,以培育具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活得儿童为目标得活动型综合课程。本课程具有如下基本特征。（一）生活性本课程视儿童得生活为宝贵得课程资源、课程学习本身就是儿童生活得组成部分,就是儿童在老师指导下真实体验生活、主动参加生活、制造生活得过程。本课程遵循儿童生活得逻辑,以儿童生活中得需要与问题为出发点;以儿童得现实生活为课程内容得主要源泉;以用正确得价值观引导儿童在生活中进展、在进展中生活为课程得基本追求。(二)活动性本课程超越单一得书本知识得传递与接受，以活动为教与学得基本形式。课程得呈现形态主要就是儿童直接参加得各种主题活动、游戏或其她实践活动;课程目标主要通过儿童在老师指导下得活动过程中得体验、感悟与主动建构来实现。(三)综合性本课程以儿童得生活为基础,具有综合性、课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我得内在整合;课程内容体现品德教育与生活教育有机融合;教学活动体现儿童得生活体验与道德体验,知识学习与社会参加、问题探究等彼此渗透、相互促进,实现生活、教学、进展得三位一体。(四)开放性本课程面对儿童得整个生活世界。教学目标随着儿童生活及活动过程得变化与需要不断调整;教学内容从教科书扩展到儿童生活得各个方面;课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童得其她生活空间;教学时间在与学校其她活动或学科得配合与联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元,...
