高校人事管理激励机制应用讨论高校人事管理激励机制应用讨论 【摘要】人事管理是人力资源管理进展的第一阶段，是有关人事方面的计划、组织、指挥、协调、信息和控制等一系列管理工作的总称。通过科学的方法、正确的用人原则和合理的管理制度，调整人与人、人与事、人与组织的关系，激励机制是通过一套理性化的制度反映激励主体与激励客体相互作用的方式，是管理者依据法律法规、价值取向和文化环境等，对管理对象之行为、物质、精神等方面进行激发和鼓舞以使其行为继续进展的机制。 【关键词】人事管理 激励机制 随着我国高校规模的不断扩大和高校人事制度改革的不断深化，建立一流的人事管理制度显得尤为重要。 一、高校人事管理制度激励机制的必要性和原则性 激励是调动老师积极性、制造性的一种好方法，激励在管理活动中具有积极的意义，对老师的激励，是提高全体活动效率的根本前提。人的行为或动力产生于人的某种需要、欲望或期望，这是人类的共性，也是人的动力性的源泉和动力，一旦得到满足和实现，老师的满意度会增加，有利于巩固和强化他们的行为或动机，使之保持或者更加努力，向更高的需要奋进。人事管理工作本身具有很强的原则性，无论是人事调配、职称评聘，还是奖惩等工作，都涉及每个老师的切身利益，政策性强，敏感度高，没有原则性做支撑，不仅无法做好这些工作，甚至还可能自乱阵脚，给工作造成大的失误。 二、高校人事管理制度激励机制以老师需要为基础 需要是指老师由于某种重要东西的取法或被剥夺而产生的紧张状态。心理学讨论表明，人的动机是由于他所体验的某种未满足的需要或未达到的目标所引起的。马斯洛的需要层次论是激励理论中的最基本、最重要的理论。它把老师的需要从低到高分为五个层次，依次为：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。各层次的需要可以相互转换。在众多的需要中有一种是对行为起决定作用的需要，称为优势需要。老师工作的动机正是为了达到需要的满足，尤其是优势需要的满足。激励之所以有效，原因在于人民在事关自己切身利益的时候，就会对事情的成败格外关注，而趋利避害的本?才会使勉励的压力变为动力。老师各式各样的要求正是激励的基础。激励手段必须针对老师的需要，才会产生积极的效果。 三、高校人事管理制度激励机制的内涵所在 （一）诱导因素。 诱导因素就是用于调动老师积极性的各种奖酬资源。对诱导因素的提取，必须建立在个人需要进行调查、分析和预测的...
