高校健美操教学中培育学生表现力的理论讨论论文 随着教育观念的进步,高校培育德才兼备的社会主义接班人与建设者的任务也完成得越来越好
近年来健美操成为高校体育的热门话题,传统的体育课堂无法带给学生更多的激情,尤其是对于女性而言,不喜爱户外的足球和篮球田径就只能选择羽毛球或乒乓球,而健美操教学的开设,为更多学生提供了其他合适的选择,并且同样能够达到学生强身健体的目的
健美操作为集健身、健美、娱乐价值为一身的体育运动,已被高校列入了体育专项课程之中
健美操在高校中广受学生的青睐,它不仅仅是一个体育项目,也是促进学生之间的沟通,促进团体合作,促进创新意识的新方式
高校健美操课堂一方面让学生强身健体,另一方面促进学生的全面进展
综合来看,高校普及健美操课程的比例是相当高的,并且健美操作为体育课程选项深受学生的关注和热爱
但受到关注并不一定就有好的教学效果,而健美操培育学生表现力的教学也存在一些问题
比如男性出于生理和心理的一些问题不同意踊跃参加等,在教学中如何培育学生的表现力,是健美操教学需要着重培训的问题,笔者针对高校健美操教学中培育学生表现力等提出问题,并试探提出培育学生表现力的策略,以期为同仁提供参考
1 高校健美操培育表现力教学存在的问题 1
1 老师教学方式和内容存在问题 首先从教学的方式来说,多数高校课堂始终是根据一个固定的模式在教学,即是“老师讲解—老师示范—学生练习—老师纠错”这种教学模式是以老师传递知识为主,学生接受知识并且练习
老师是教学的中心,学生处于被动学习的状态
这种现状和体育课程本身有联系,高校学生来源于不同地区,不同体质,对于健美操教学的领悟参差不齐
但是老师运用一个固定的教学模式,极大的影响学生学习的积极性,导致学生的学习仅仅是按部就班地机械记忆老师教授的内容,老师再一一纠错,学生再重复繁复的动作的一个过程
长此以往,学生就会对教授新动作与重复练习新旧
