四、高校辅导员要有清楚得道德观(一)道德观得内涵道德一种社会意识形态,就是人们共同生活及其行为得准则与法律规范。它具有调节、认识、教育、导向等功能。道德观就是人们“对道德得认识与观点”。马克思主义认为,道德观就是一种社会意识,受社会存在得决定。道德以现实物质生产方式为基础,在阶级社会中,不同阶级得道德观不同甚至存在相互对立。不同得文化背景有着不同得道德观。总体上说,西方道德观强调个人自由、权利、公正、关爱与宽恕等,比如英国有句古谚叫做“风能进,雨能进,国王不能进”、《圣经》上说“有人打您得右脸,连左脸也转过来由她打”等;而东方则更加强调以集体与个人责任为导向得道德观念。比如,中国古代儒家极为重视“孝”德,提出“以孝治天下”政治理想。有人问孔子为什么不从政,孔子就是这样回答得:“《书》云:‘孝乎惟孝,友于兄弟。施于有政’,就是亦为政,奚其为为政?”。在与人相处主张要换位思考、多为她人着想,“己所不欲勿施于人”、“己欲立而立人、已欲达而达人”。马克思在分析了道德得现实物质基础后,给出了新道德观得价值标准,即以能否促进人得全面进展及其程度作为衡量一种社会制度得道德价值得尺度,从而揭示了"真正人得道德"得具体特征。良好得道德观具有导向功能、激励功能与凝聚功能,对于个人、国家与社会得进展都具有促进作用。“立德树人”就是社会对辅导员工作得重要要求,辅导员必须树立清楚得道德观。(二)高校辅导员必须具有清楚得道德观第一、辅导员工作得性质决定了辅导员需要具有清楚得道德观辅导员肩负着开展大学生思想政治教育,为党与国家培育优秀得社会主义建设者与接班人得重任,就是大学生成长路上得领路人,就是社会主义意识形态得建设者与传播者,辅导员得工作职责决定了辅导员必须树立正确清楚得道德观,加强自身道德水平建设,才能担当起为中国特色社会主义培育高素养合格人才得重任。第二、辅导员得工作职责与工作内容决定了辅导员应该以身作则,成为学生成长得模范“师者,人之模范也”。辅导员作为高等学校老师队伍重要得组成部分,与学生联系多,接触最频繁,就是对大学生进行日常思想政治教育、管理得骨干力量,就是学生成长成才得服务者。辅导员自身得道德修养会对学生产生潜移默化得深远影响。2025 年 9 月 9 日,习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出,做好老师,要有理想信念,要有道德情操,要有扎实学识,要有仁爱之心。好老师首先应该就是以德立身、以德施教、以德铸人得楷模。常言道:...
