生物与环境专题复习建议一、该单元的知识网络二、高考要求1、生态因素：非生物因素（光、温度和水），生物因素（种内关系，种间关系），生态因素的综合作用。2、种群和生物群落：种群的特征，种群数量的变化，研究种群数量变化的意义，生物群落的概念，生物群落的结构。3、生态系统：生态系统的概念和类型，生态系统的成分，食物链和食物网，生态系统的能量流动和物质循环，能量流动和物质循环的关系，生态系统的稳定性。4、人与生物圈：生物圈的概念，生物圈的稳态和人类社会的可持续发展，生物的多样性的保护。三、高考命题趋势生物与环境专题包括《生物与环境》和《人与生物圈》两个部分，是最近几年高考的重点，它和《新陈代谢》、《遗传和变异》一起成为了生物学科高考的三大重点。该部分涉及到许多社会热点、焦点问题、如生态农业、生物多样性、温室效应及酸雨的形成等全球性环境污染问题，所以近几年高考中，该部分的分值逐年增加，每年都有2个大题考查该部分知识，这反映了人们越来越关心我们周围的生活环境。1、本部分主要考查学生的综合能力、分析解决问题的能力、实验能力，能够体现出高考的能力要求，是考查学生能力的重点章节之一。（1）强调对图、表的识别和分析能力的考查。要求学生能正确描述和理解图表所给出的信息，并能运用相关的概念和原理来分析和解决问题。如能量流动的图解，食物链和食物网的关系图，“J”型曲线和“S”型曲线，共生、捕食和竞争的关系曲线等；（2）重视学科内综合的考查。（3）考查理论在生产、生活中的运用。最近几年高考的命题强调运用生物科学的理论，去解释科研、生产、生活和社会发展中所遇到的有关问题。（4）重视实验和设计实验能力的考查。加强对学生实验能力的培养，尤其是设计实验方案能力的培养，不但要求重视培养学生分析、解释实验现象和结果（数据）以及推导实验的能力，而且还要重视培养利用给定的实验器材，设计简单实验方案的能力。2、从试卷知识分布分析，考查重点主要集中在生态因素及实例判断、种间关系的经典案例研究、种群与生物群落、物质循环与能量流动及两者关系、营养级、食物链与食物网、生态系统稳定性的分类、生态平衡的原理及应用、环境污染、水体污染及自净化原理、森林在环境保护中的作用……在综合题中还可以将细胞亚显微结构基础、光合作用、呼吸作用、能量代谢、代谢类型等与生态系统的结构和功能揉为一体进行考查。3、从题型及难度来分析，本专题出现的题型有选择、简答、实验设计等，且以图、表形式呈现试题内容越来越多，多考查理解与记忆能力，基础性较强，部分选择题及简答题为图形题，题目综合性较强，且具有立意于能力测试的趋向，强调学生的综合能力、分析问题的能力。4、本专题知识与其他相关章节交汇考查方面：（1）非生物因素对生物影响，与新陈代谢有联系；（2）能量概念森林、草原生态系统概念类型湿地、海洋生态系统农业、城市生态系统阳光成分温度非生物因素生态因素营养结构过程水能量流动特点种内关系功能研究的意义生物因素概念种间关系物质循环碳循环与温室效应概念与能量流动的关系特征概念种群数量变化种群抵抗力稳定性研究种群数量变化的意义恢复力稳定性概念群落提高生态系统的稳定性结构生物圈的稳态及生物多样性稳定性生态系统生物与环境结构流动和物质循环与能量代谢和物质代谢有联系；（3）森林作用与新陈代谢、光合作用、呼吸作用有联系；（4）生态学知识与人与生物圈紧密联系。四、应考策略1、本专题这部分知识主要关注：（1）重视对基本概念的掌握：如生态因素、非生物因素、生物因素；种内关系、种间关系；互利共生、寄生、竞争、捕食；种群、群落、生态系统；种群密度、出生率、死亡率；生产者、消费者、分解者；食物链、食物网；生态系统的能量流动与物质循环；生态系统稳定性：抵抗力稳定性、恢复力稳定性等。基础知识有：影响生物的非生物因素和生物因素；种群和种群的基本特征；生态系统的基本类型；生态系统的结构和功能，；生态系统的稳定性等。正确把握基本概念，熟练应用基本知识，对生物学专用术语的使用和对生物学现象的描述要规范，尤其是在设计实验方案...
