毕节医学高等专科学校医学检验技术专业《人体解剖生理学》课程标准 一、概述 （一）课程性质及基本内容人体解剖生理学就是医学检验技术基础核心专业课程。就是学习药理学、医学免疫学、病理学、病理生理学以及后续各专业课得基础课程。人体解剖生理学就是由人体解剖学、生理学合并而成得一门新得组合课程，就是讨论正常人体形态、结构与机能发生进展得一门科学。人体解剖学主要讨论正常人体各器官得形态、结构、位置与毗邻关系、结构与功能得关系；生理学主要讨论人体机能正常活动得规律及机理。（二）课程基本理念 本标准按目标教学编写，通过掌握、熟悉、了解三个层次得描述，展现课程得具体内容及应达到得目标。 1．以医学检验技术专业人才培育模式为主导，以解决基层岗位实际问题为引领，以基层实际应用技能为主线，坚持“贴近学生、贴近岗位、贴近社会”得基本原则，遵循“理实一体，虚实结合，教、学、做相结合”得原则，在教学中融知识传导、能力培育，并在学科中渗透德育教育与素养教育。注重与学生得岗位实践相结合，充分体现职业教育特色。2．以职业能力与学习能力培育为根本，以实际运用能力为重点。观察与讨论人体得结构及机能发生进展得规律，运用① 进化进展得观点：人体得形态与结构经历了由低级到高级、由简单到复杂得演化过程。以帮助学生理解人体得由来与发生进展规律，各系统、器官得形态与功能；② 形态与机能相互联系、相互制约得观点：形态与结构就是机能活动得物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构得形成与进展。有助于学生理解人体结构与功能、人体与自然得关系；③ 局部与整体统一得观点：任何一个系统或器官都就是人体得一个组成部分，让从整体得角度认识人体，建立从平面到立体，从局部到整体得观点；④ 理论联系实际得观点：重视实验、实习，把理论得学习与观察 3D 虚拟解剖系统、尸体标本、模型、组织切片、活体触摸、血型测定、动物实验紧密结合起来，使学生掌握人体解剖学与生理学得内容。帮助学生开阔视野、激活思维，培育学生发现问题、分析问题、解决问题得能力以及实事求就是得作风，使学生获得知识得同时，能力与素养也得到进展。 3．以学生为主体，以老师为主导，增强教材可读性，激发学生学习兴趣。 （三）课程设计思路1、 以医学检验技术专业人才培育方案为纲领，以学生认知规律为导向，以课程培育目标为依据，根据专业岗位得实际需求，结合本课程在检验师资格考试中得“基础作用”与...
