第六章 幼儿技能学习与教育 一、教学目的与要求 1
了解技能的含义及其分类，理解技能学习的特点； 2
了解动作技能学习的理论，理解幼儿动作的形成过程，并初步掌握幼儿动作技能培育的方法； 3
理解智力技能形成的理论，了解儿童智慧进展理论； 4
了解幼儿智力技能的培育途径，并结合实际思考应如何培育幼儿的智力技能 本章重点：技能学习及其特点；幼儿动作技能、智力技能的形成过程及其培育
本章难点：动作技能学习的理论；动作技能形成的阶段；治理技能形成和进展的理论
二、课程内容 第一结 技能与技能学习 （一） 技能的概念 1
技能的定义 2
技能与知识的关系 （二） 技能的种类 1
动作技能 2
智力技能 3
动作技能与智力技能的关系 （三） 技能学习及其特点 1
技能学习 2
技能学习的两大特点 （1） 技能的学习是一个“内化—外化”双向构建到过程 （2） 合乎法则的练习将极大促进技能的掌握 第二节 幼儿动作技能的进展与学习 （一） 动作技能学习的理论 1
运动、操作与动作 2
动作技能学习的理论 （1） 亚当斯的闭合回路理论 （2） 施米特的图示理论 （二）幼儿动作技能的形成阶段 1
动作技能的形成阶段 （1）动作的定向 （2）动作的模仿 （3）动作的整合 （4）动作的熟练 2
幼儿动作技能的形成 （1）双手操作技能的进展 （2）躯体运动的进展 3
影响动作技能形成的因素 （1）知识经验 （2）讲解与示范 （3）练习 （三）动作技能的培育 1
运动教育 （1）运动教育的含义 （2）运动教育与传统运动技能教学的区别 （3）莱本的运动分析理论 2
动作技能的训练 （1）动作定向的训练 （2）动作模仿的训练 （3）动作整合的训练 （4）动作熟练的训练 3
蒙台梭利幼儿动作教育 （1）蒙台梭利动作教育的目的 （2）蒙台梭利动作教育的方法第三节 幼儿智力技能的学习
