广西玉林商贸技工学校数控车床操作技术专业校企合作人才培育实施方案校企合作、工学结合是我校培育高素养技能人才的一个有效途径。为了进一步提高我校数控车床操作专业学生的综合职业能力，把学生真正培育成为适应企业实际需要的技能人才，经校企双方讨论，现制订如下培育方案： 一、校企合作的指导思想 以科学进展观为指导，深化校企合作、工学结合创新人才培育模式，提高人才培育的质量，更好地实现学生、学校、企业三方共赢的合作办学目标。 二、校企合作的基本思路 立足学校，依托企业，放眼未来。坚持资源共享、优势互补、共同培育，互利共赢的原则，共建校内外实训实习基地，把学校办成企业的技能人才培育基地，为企业培育高素养适用型、复合型的中端技能型人才。 三、培育目标培育具有良好职业道德、敬业与创业精神；熟悉专业生产与管理，取得数控机床操作中级职业资格证书,具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识；掌握本专业的基础知识、基本技能以及较强的实际工作能力，熟悉专业生产与管理，取得数控机床操作中级职业资格证书。能合理选取数控加工的相关要素，具有较高的质量和效益意识；了解数控技术的进展方向，具备继续学习和适应职业变化的能力；能借助词典或词典软件阅读一般专业英文技术资料；具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识；取得中级数控操作职业资格证书，有较强的就业竞争力；掌握机械制造的基础知识，具备机械制造的基本技能；具有一定的手工绘图及计算机绘图能力，能用 AutoCAD（或 CAXA）软件进行二维设计，具 有应用 CAD/CAM 软件(Pro/E 或 UG)进行三维造型设计“和使用 CAM 软件（MasterCAM‘、CIMATRON**、UG**）进行数控加工的基本能力了解数控加工设备工作原理、熟悉基本结构，具有数控加工技术的基本知识，能熟练进行数 控车床（或数控铣床）的操作及手工编程；具有数控加工工艺实施、数控设备管理、质量检测和产品销售的基本能力和经验；具有创新精神，具备适应职业变化的基本能力。 四、培育模式： 实行“2+1”的校企合作，工学交替模式，在校两年企业 1 年。具体做法是学生在校完成基础理论、专业理论及基本专业技能的学习，在企业顶岗实习，巩固和提高专业知识和技能操作水平，增加生产实践经验，提高综合职业能力。毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标。 五、合作企业： 玉林市玉柴集团、玉林好邦医疗设备有限公司、东莞通达机电科技有限...
