浅谈小学生口语交际能力的培育浅谈小学生口语交际能力的培育 摘 要：众所周知口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，。必须采纳相应的教学策略与形式，培育学生口语交际的能力。 关键词：口语交际；能力；培育 众所周知口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，。因为口语交际举足轻重的作用，所以《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通。”初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。”要达到这一教学目标，必须采纳相应的教学策略与形式，下面就如何培育小学生口语交际的能力谈一下自己的浅薄见解。 1 努力营造民主、和谐的口语交际氛围 老师要关注和尊重每一位小学生，建立平等、民主、和谐的课堂是实现学生与老师学生与学生之间口语沟通的前提。口语交际课堂，应是师生之间“教学相长”的导读活动。但是，我们却往往追求教学结构严密、教学过程的流畅，把学生的思维限制在自己事先设计的好的路线上，害怕他们越过此线，结果造成孩子害怕的心理，课堂毫无生气，犹如“一潭死水”。所以，我认为：我们首先应鼓舞学生大胆说话，让学生畅所欲言，尽情发挥把自己会说的能说的全部表达出来，同时老师的态度要和气可亲，说话热情而富有童趣。这样就可以缩短自己和学生之间的心理距离，产生了一种与老师交谈的欲望，为大胆“说”打下了一个良好的基础。 2 加强交际练习，使每个孩子有话可说 说话是人们生活和学习沟通的重要手段，而较高的说话水平唯有经过不断训练才能达到。但是，对于小学生而言，因为他们的知识水平有限，认识事物的能力和感悟生活的能力相对较低，他们不知道如何表达自己的思想感情和对事物的认识。因此，我认为这首先要从扩词造句开始慢慢积累语言，其次，学会仔细倾听别人发言吸取经验，还要适时接话，谈自己的意见和想法。学生在生与生、生与师的口语交际实践中，互相启发、互相促进、互相补充，在双向互动中实现信息的沟通和沟通。这样才可启发学生的心智，进展学生的个性，解除学生的束缚，使他们的语言变得绚丽多彩 3 激发学生兴趣，突出交际主体 《语文课程标准》中强调：“小学生是...
