试析数控铣―立式加工中心综合实训项目的设计试析数控铣―立式加工中心综合实训项目的设计 【摘要】所谓数控铣-立式加工中心综合实训项目是指在设计并利用综合加工试切件方式的基础上，将各个单项的实训项目通过一定的有效设计方案将其进行有机整合的过程。这样进行综合设计的主要目的是满足数控机床的操作实训需要，同时能够准确测量加工后试切件的精度、机床工作精度及可靠性。一般意义而言，能够全面掌握这类学科的主要实训内容，一方面可以为项目、过程教学提供一些参考实例；另一方面能够给师生综合演练带来便利，从而有效降低数控铣-立式加工中心操作演练的实训成本。 【关键词】数控铣-立式加工中心，综合实训，项目，设计 《数控实训》课程学科是高等院校数控技术专业的主要实践课程之一，因此要求不断创新教学内容或改进教学手段。这样的创新与改进的主要目的是培育能够尽快适应社会工作的专业数控人才，这类教学创新设计方案已经在实验室有了一定的成果，但是目前的实训却没有取得较突出的成绩。数控人才应该以全国数控大赛的标准为基准，以企业的人才技能需求为导向，并实行教考分离的模式，从而达到有效提高教学效果的目的。 一、设计综合实训项目的必要性 数控设备中的数控铣――立式加工中心机床具有功能多、自动化程度高的特点，是目前相对先进的一种加工设备。这类设备的控制系统存在结构比较复杂、编程指令繁多的缺点，这样就导致在学生的学习过程中面临许多问题，如需要单项操作练习的项目较多、实训周期较长、学习难度较大。并且操作实训中还会面临各单项实训操作项目之间有机衔接，多项功能统一编程、整合应用的难点。在各大开设该专业的高等院校中，虽然设立了相应的数控实训基地，但是缺乏生产条件、工艺设备不完善、练习材料匮乏等客观原因的存在，从而学生在实训过程的效果不佳。目前，一些高等院校开始采纳校企合作的形式为学生提供了新的实训方式，这类实训虽然在一定程度上弥补了校内模式的缺陷，但是却让学生在这样的生产性较强的企业中手足无措，因为他们还没有经过一定的基本技能的训练，就直接面对陌生的零件，这样就使整个实训流于形式而达不到实训的目的。这也要求有新的实训模式的诞生，只有符合数控职业教育要求的实训方法才可以减少这些弊端，同时兼顾教学大纲要求及实习经费不足的现实状况。因此，我们应该以校内实训为基础，综合设计试切件，项目教学应该重视实际应用，在实训过程中需要进行有效的引导...
