试论项目教学法在高职国际贸易课程教学中的应用试论项目教学法在高职国际贸易课程教学中的应用 【摘要】项目教学法是以项目为载体，以工作任务务驱动来实现对课程知识与技能的完美融合过程。对于高职国际贸易课程教学来说，如何从课堂教学环节中来改进教学方法，优化课程理论与实践应用，提升课堂教学效果将成为项目教学法讨论的重点。 【关键词】高职教学 项目教学法 国际贸易 措施建议 对于高职阶段国际贸易专业课程教学讨论的目标，旨在从理论教学中加大对学生实践应用能力的转变，尤其是突出对进出口贸易业务的操作能力的培育。为此，在课程设计及教学改革中，如何从知识概念的学习上来凸显能力指标将是本文探讨的重点。项目教学法将项目做为课程实施的载体，并从具体的工作任务上来融合理论和实践，从而在工作任务的完成过程中帮助学生掌握具体的知识和操作技能。 一、引入项目教学法的意义及必要性 国际贸易是倾向于实务的能力型学科，实践性是课程教学的重点和难点。为此，在强化学科职业能力的过程中，对课程内容和教学方法的定位至关重要。项目教学法从具体的国际贸易操作流程上来引导学生认识工作情境，并在具体的任务驱动下来重视对学生能力的培育。如对于业务流程中的交易前准备事项的梳理，对相关合同、履约方面的明确等，都需要从课标知识转移到实际工作情境中，学生借助于已有知识点，从专业知识中抽象出工作能力，并从具体问题中来掌握相应的业务能力。 在项目教学法中，对学生兴趣的激发也是运用项目教学的关键。具体项目的设定，需要从国际贸易专业具体任务中来导入，将真实的任务环境进行营造，让学生从具体的角色扮演中来激发学习兴趣，并主动收集相关信息，制定实施计划和方案，以实现对具体贸易实务知识的体验，变被动学习为主动探究，从而增强学习的积极性。同时，对于国际贸易学科中具体的学生表现，依据项目完成目标来科学评判学生的成绩，一方面可以激励学生自立自主，另一方面从实务操作中增强对学科专业的感性认知，并从学科能力上增强专业自信和成就感，胜任未来就业岗位的需要。 二、基于项目法以进出口业务为例来进行教学设计应用 对于项目教学法的培育目标的设定。基于项目法下对进出口业务进行课程设计，在能力要求上主要分为能力目标和知识目标，具体能力上要体现出职业性与行业实际之间的结合，即实践性、职业性、开放性特征，学生能够从具体项目教学中熟练处理进出口业务，并了解工作流程，把握好...
