语言活动--小狐狸卖空气-

语言活动 小狐狸卖空气 温州五幼 杨潇潇 一、案例背景： 进入 21 世纪，社会飞速进展，知识，技能的更新也随之越来越快。以计算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各个领域，社会信息化已是大势所趋，而其更新的速度更是让人瞠目结舌。不管是硬件还是软件，几乎月月出新招。更先进的软件版本不断地出现，学习的内容越来越来多，对我们掌握这些知识就带来了更大的困难。作为信息技术的老师，面对这纷繁复杂的计算机世界如何让孩子体验将信息技术渗透到各学科课程中呢？于是我进行了一番思索：我们知道环境问题随着社会的进步和科学信息技术的广泛使用日趋突出，在这种形式下，环境教育做为一门学科也随之从无到有、迅速进展起来。 为了让孩子们了解保护环境的重要性，我设计了《小狐狸卖空气》的语言活动。但是幼儿的思维主要处于具体形象思维水平，还不能离开事物的形象，要理解地球上的空气与人类的关系显得非常困难，于是我借助了多媒体现代化手段，根据活动的目标和内容，制作了 FLASH 动画课件，通过栩栩如生的动画，引导幼儿参加活动的兴趣。二、案例描述与分析： 活动分为三个环节，分别是：一、设置疑问，引起幼儿兴趣。二、幼儿发挥想象互相讨论，初步理解故事情节。三、完整观看动画片。 （一）设置疑问，引起幼儿兴趣。 故事片段一：小狐狸带着葫芦在城里住了一段时间，感到呼吸困难，嗓子干干的，喉咙痒痒的。一辆小汽车从小狐狸身边开过，“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐狸喷嚏一个接一个，小狐狸生病了。在这一片段中，我让孩子们看片头并进行讨论：葫芦里到底装的是什么？孩子们根据想象，得出了不同的猜想：酒、蛋糕、玩具等等。在孩子们充满好奇心的这刻，我紧接着播放多媒体故事镜头：医生对它说：“你得了空气污染过敏症。” 分析：在这一过程中，我提出了“小狐狸怎么会生病”的问题。采纳边看边提问的方式易于孩子对问题的理解，加深对故事情节的回顾。假如直接将整个故事情节完整播放再进行提问，这样孩子们会将已有的兴趣减弱。之后我又让孩子们先动脑尝试想办法“你认为怎样才能治好小狐狸的病呢？”孩子们根据自己已有的经验问题展开想象，这样结合多媒体的情况下能把幼儿现场的想法及时的反映在幼儿面前，还能进一步提高幼儿思维的积极性。 （二）结合多媒体动画讨论理解故事。 故事片段二：小狐狸又回到了深山老家。那儿长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，空气可新奇拉。小狐狸吸了新奇空气，病渐渐...