高职院校“现代学徒制”人才培育方式探讨高职院校“现代学徒制”人才培育方式探讨 摘要：通过对高职院校“现代学徒制”人才培育方案改革的讨论，总结出了目前国内高职院校在校企合作过程中出现的企业参加热度不高、校企合作平台搭建不够完整和政策支持力度、深度不够等问题，并针对这些问题提出了“现代学徒制”人才培育方案推动实施方式建议，为高职院校教学改革的实施提供参考。 关键词：高职院校；现代学徒制；教学改革；实施方式 中图分类号：F24 文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2025）23-0118-01 0 引言 2025 年 7 月，中央召开全国教育工作会议，颁布实施《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2025―2025 年）》，要求必须把职业教育放在更加突出的位置。以此为契机，根据教育部关于《开展职业教育“现代学徒制”试点工作方案》精神，全国各大高职院校都在积极探究中国特色现代学徒制度，主动推动校企融合，讨论高端技能型的人才培育模式，争取成为国家首批“现代学徒制”试点单位。 1“现代学徒制”的内涵及其基本特征 现代学徒制是当代职业教育制度进展的方向，其本质是“工学结合”，即工作和学习相结合、企业培训和学校教育相结合。所谓“现代学徒制”，就是将传统的学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种“学校与企业合作式的职业教育制度”，是对传统学徒制的进展。“现代学徒制”既克服了传统学徒制单纯工作经验的积累带来的眼界狭窄，又消除了传统职业教育仅靠理论知识学习和技能操作训练尚不足以形成职业能力的局限，是根据专业特色及其依托行业的实际特点，以多样化形式和途径建立起来的一种新型的人才培育模式。 2 国内高职院校推行“现代学徒制”面临的困难 2.1 企业参加热度不高，校企合作深度不足 “现代学徒制”的顺利推行离不开企业的积极参加，而企业自身的规模和实力则影响着学徒制实施的效果。对部分企业来说，参加现代学徒制培育就意味着公司人力、财力和物力的投入，而这些投入并不能马上得到相应的回报，所以企业参加热度不高。另外，国内大部分高职院校校企合作的对象基本上以中小型企业为主，缺乏系统的培育方案制定和绩效考核机制，使现代学徒制的具体实施受到一定程度上的制约，收效不够理想。 2.2 高职院校的校企合作平台搭建不够完整 校企合作深度不够，高职院校自身也存在一定的问题。很多高职院校并没有构建一个良好的校企合作平台，办事效率不高，只想从企业处索取相应的资金和...
