特别儿童在校观察记录表观察对象姓名: 观察者姓名：观察日期：背景： 课观察方法：请根据学生两周的表现，对每一项内容进行客观的评价： 基本能做到用“√”表示，不能做到用“×"表示间或（非常常)能做到用“ ”表示。具体行为能否做到备注课堂表现1、上课遵守课堂纪律. 一节课平均能维持（ ）分钟2、能够根据老师的指示参加课堂活动。 一节课平均能维持（ ）分钟3、上课仔细听讲。 4、积极举手发言。 平均（ ）次/节课，回答正确率约( ）5、回答问题时声音响亮。 6、能参加配对或分组的教学活动。 “否”请注明原因：7、能在规定时间内完成当堂作业。 “否”请注明原因：8、上课不出声吵闹。 吵闹频数：（ ）次/节课9、能保持稳定的情绪，不随意发脾气. 一般能维持( ）分钟情绪平稳10、不擅自离开自己的座位。 平均（ ）次/节课11、坐姿正确，不摇晃脑袋或身体。 12、不乱动同学的书本或文具。 13、上课不吃零食. 备注（补充其它需要关注的课堂表现）： 作业完成情况具体行为能否做到备注1、按时完成课后作业. “否”请注明原因:2、不少做、漏做作业. “否”请注明原因：3、作业符合要求。 “否”请注明原因：4、字迹工整. 5、完成质量较好/正确率较高。 正确率大约为（ ）％6、订正及时、正确。 备注:言语沟通具体行为能否做到备注1、不无故自言自语。 “否”请注明频数：( ）次/（ ） 2、不鹦鹉学舌地重复别人的话。 “否"请注明频数:（ ）次/（ ）3、与人说话时,眼睛凝视对方. 4、别人与他说话时，会有适当的回应并看着对方。 5、发音清楚。 6、能用语言表达自己的需求. 7、说话较流利，不结巴或断断续续。 8、说话有意义,符合语境与逻辑。 “否"请试举例：9、说话有条理，而非“前言不搭后语”。 “否"请试举例:10、会使用基本的礼貌用语。 备注：具体行为能否做到备注同伴关系1、能主动与同学交往。 1、下课与同学一起玩耍。 2、体育课上参加集体游戏或活动。 3、能与同学建立起友谊. 4、有两三个固定的好朋友。 5、能与同学互帮互助。 6、团结同学. 7、与班级同学相处融洽。 8、人缘较好。 备注：具体行为能否做到备注自理能力1、仪容干净。 2、有良好的个人卫生习惯. 3、上下学不迟到、早退. 4、自己吃午饭。 5、饮食适度. 6、如厕自理。 7、能看管好自己的东西。 备注： 具体行为能否做到备注不良行为1、有刻板行为。 “是”请注明频数：（ ）次/（ ）2、有明显的对...
