送教上门工作总结一、 探求送教上门的课程模式这是临时不能适应学校生活的智障孩子
他们的教育该怎么进行
我们送教的课堂上应该教什么
针对他们的残疾程度，我们该设置一些什么课程
课程是教学的主要内容，教学目标能否实现，主要要看课程设置是否合适
我认为要把中重度智力残疾学生的教育训练内容分为生活适应、活动训练和有用语数三个方面
1、在日常生活中教学
走进孩子家，看到孩子熟悉的东西，就是我们的教学内容
比如,谭文硕在看电视，我们就会教孩子学说词语“电视”，同时教他开关电视机
2、在强化训练中康复
中重度弱智儿童的教学，简单的教学内容都是要反复练习、不断强化才能完成的
应该说，对于中重度智障儿童来说,每一个教学方法都是一个康复训练的过程
比如，教孩子开口发音就是语言康复;教孩子写字画画，就是训练他们的精细动作，认知能力……二、探究送教上门的教学方法对于重度弱智儿童的教育教学，要采纳什么样的方法，要因人因地制宜，根据所教育对象的不同，方法也不同
老师只有根据弱智学生的心理特点，缺陷情况,教育原则，运用恰当的教育方法，才能有效地完成教育训练目标
在实际的教学中，我们常常采纳以下教学组织形式：1、严格个训,把握课堂命脉
中重度弱智学生大都伴有多重障碍，我们让学生个别进行操作练习，一对一的训练，效果更好
要循序渐进，小步子，多练习，多实地操作
还要矫正学生的不当行为，巩固正确行为
2、精心游戏设计,增强学习兴趣
游戏是学生喜爱的活动，也是很有效地学习方式比如体育游戏“听铃声走走”，学生听铃声走一走，跟着老师念“听铃声，走一走,找位子，坐下来"
在游戏中培育学生的服从意识和良好的行为习惯，对中重度智障儿童的社会性进展有深远的意义
在情境中学生表现都会异常活跃，要尽量使学生动手、动脑、动口、动眼、多种感觉器官参加活动
3、强调实物操作，优化学习手段
综合性教学，应该把课堂教学与每个学生在指导下的
