“我与文明交朋友”综合实践活动阶段总结张云为了把文明礼仪教育工作做到实处，让学生从内心深处受到教育，进而养成良好习惯，为了让同学们在平常自己的语言中时刻注意说好文明用语。我充分利用班队会引导学生深化学习《小学生礼仪读本》.结合平常的生活实际总结、归纳常用的文明礼貌用语，并且以互动问答、情境表演等多种形式让学生学习使用文明礼貌用语。在日常的学习生活中,每个同学每月在自己的日记本上更换一句文明礼貌用语,对学生形成潜移默化的教育氛围。每个同学在严格要求自己的同时还积极监督别人不说脏话,发现这种情况及时向班长或老师汇报.我不仅在校内教育管理学生,即便是在下班后的路上听到学生说出不文明用语也及时进行教育。背诵童谣是学生喜闻乐见的活动。我们充分利用这种形式把学生平常应说的礼貌用语，应做的礼仪行为创编成朗朗上口的童谣，组织学生进行背诵。不仅老师编写童谣我们还鼓舞学生自己编写，同学都来学习、背诵。同学们不再背诵枯燥的制度、要求，而是简单、上口的歌曲和童谣，就像合唱自己喜爱的歌曲一样。为把文明礼仪教育具体化,我还利用班会时间，对学生进行了一次“小学生文明礼仪法律规范”教育,旨在让学生在学习、生活中学会讲文明，用文明,为构建和谐社会添砖加瓦. 文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上.为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中,我首先对自己提出了以自己的行为教育带动学生的要求。平日里我与同事或学生见面相互礼貌问好，相互帮助；不在学校内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来……所有的这一切都让同学们从我的行为中受到深刻教育。在我的带动下，同学们的主人意识、团结意识乐于助人的精神……更加强烈了。教室环境面貌变化了，集体的财产被损坏的减少了.许多同学都能向老师们一样，用自己的行动维护学校环境。由此使我认识到在良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。为了促进活动开展,我们班每个月都要评选出文明礼仪之星.同时,为了促进班级管理，我每周都要对文明礼仪行为进行专项评比、小干部们对各组成员的文明礼仪情况进行检查、评比。这项评比使学生充分体验到文明礼仪不仅给他人带来美德感受同时让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。同学们讲礼仪的风气愈来愈浓。总之，“我与文明交朋友"综合实践活动的开展改变了我班的风气和面貌，同学们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上,更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、...
