“我与文明交朋友”综合实践活动阶段总结张云为了把文明礼仪教育工作做到实处，让学生从内心深处受到教育，进而养成良好习惯，为了让同学们在平常自己的语言中时刻注意说好文明用语
我充分利用班队会引导学生深化学习《小学生礼仪读本》
结合平常的生活实际总结、归纳常用的文明礼貌用语，并且以互动问答、情境表演等多种形式让学生学习使用文明礼貌用语
在日常的学习生活中,每个同学每月在自己的日记本上更换一句文明礼貌用语,对学生形成潜移默化的教育氛围
每个同学在严格要求自己的同时还积极监督别人不说脏话,发现这种情况及时向班长或老师汇报
我不仅在校内教育管理学生,即便是在下班后的路上听到学生说出不文明用语也及时进行教育
背诵童谣是学生喜闻乐见的活动
我们充分利用这种形式把学生平常应说的礼貌用语，应做的礼仪行为创编成朗朗上口的童谣，组织学生进行背诵
不仅老师编写童谣我们还鼓舞学生自己编写，同学都来学习、背诵
同学们不再背诵枯燥的制度、要求，而是简单、上口的歌曲和童谣，就像合唱自己喜爱的歌曲一样
为把文明礼仪教育具体化,我还利用班会时间，对学生进行了一次“小学生文明礼仪法律规范”教育,旨在让学生在学习、生活中学会讲文明，用文明,为构建和谐社会添砖加瓦
文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上
为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中,我首先对自己提出了以自己的行为教育带动学生的要求
平日里我与同事或学生见面相互礼貌问好，相互帮助；不在学校内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来……所有的这一切都让同学们从我的行为中受到深刻教育
在我的带动下，同学们的主人意识、团结意识乐于助人的精神……更加强烈了
教室环境面貌变化了，集体的财产被损坏的减少了
许多同学都能向老师们一样，用自己的行动维护学校环境
由此使我认识到在良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的
